1.1 动量（教学课件）——高中物理人教版（2019）选择性必修第一册（共29张ppt）.pptx

第一章动量守恒定律1.1动量人教版（2019）高中物理选择性必修第一册

新课导入1新课讲解3学习目标2经典例题4课堂练习5本课小结6目录

击打台球锤子和钉子的碰撞汽车碰撞测试碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象。那么，这些看似不同的碰撞现象背后是否遵循相同的规律呢？思考这些不同的碰撞现象中是否隐藏着相同的物理规律？

学习目标1.了解生产生活中的各种碰撞现象。2.经历寻求碰撞中不变量的过程，体会探究过程中猜想、推理和证据的重要性。3.知道动量概念及其单位，会计算动量的变化量。4.认识动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。

探究1：用两根长度相同的线绳，分别悬挂两个完全相同的钢球A、B，且两球并排放置。拉起A球，然后放开，该球与静止的B球发生碰撞。实验现象：可以看到，碰撞后A球停止运动而静止，B球开始运动，最终摆到和A拉起时同样的高度。一、寻求碰撞中的不变量

探究2：将上面实验中的A球换成大小相同的C球，使C球质量大于B球质量，用手拉起C球至某一高度后放开，撞击静止的B球。实验现象：可以看到，碰撞后B球获得较大的速度，摆起的最大高度大于C球被拉起时的高度。一、寻求碰撞中的不变量对比两次碰撞的结果发现，碰撞效果与速度和质量有关，这其中是否存在一个不变的量呢？下面我们通过实验数据来研究上述问题。

使用天平测量出两小车的质量，并利用光电门传感器测量出两小车的碰撞前、后的速度，将实验数据记录如下。实验：探究碰撞中的不变量两辆小车都放在滑轨上，用一辆运动的小车碰撞一辆静止的小车，碰撞后两辆小车粘在一起运动。小车的速度用滑轨上的光电计时器测量。下表中的数据是某次实验时采集的。其中，m1是运动小车的质量，m2是静止小车的质量；v是运动小车碰撞前的速度，v′是碰撞后两辆小车的共同速度。

实验：探究碰撞中的不变量使用天平测量出两小车的质量，并利用光电门传感器测量出两小车的碰撞前、后的速度，将实验数据记录如下。项目碰撞前碰撞后质量m1=?m2=?m1=?m2=?速度v1=?v2=?v1?=?v2?=?mvm1v1+m2v2=?m1v1?+m2v2?=?mv2m1v12+m2v22=?m1v1?2+m2v2?2=?v/mv1/m1+v2/m2v1?/m1+v2?/m2

实验：探究碰撞中的不变量使用天平测量出两小车的质量，并利用光电门传感器测量出两小车的碰撞前、后的速度，将实验数据记录如下。【结论】从实验的数据可以看出，此实验中两辆小车碰撞前后，动能之和并不相等，但是质量与速度的乘积之和却基本不变。

二、动量1.定义：在物理学中，把物体的质量m和速度?的乘积叫做物体的动量p，用公式表示为p=mv2.单位：千克米每秒(kg?m/s)3.三性：(2)瞬时性:是状态量，与某一时刻相对应(1)矢量性:方向由速度方向决定，与该时刻的速度方向相同(3)相对性:物体的动量与参考系的选择有关，中学阶段常以地球为参考系

二、动量4.动量的变化（Δp）(1)定义：物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量的变化；(2)表达式：Δp=mΔ?①动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，其方向与Δ?的方向相同：（在同一直线上的问题采用代数运算）②动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量。③动量发生变化的三种情况：速度大小改变方向不变、速度大小不变方向改变、速度大小和方向都改变。p′pΔp不在同一条直线上的动量变化的运算，遵循平行四边形定则

（3）试讨论以下几种运动的动量变化情况：①物体做匀速直线运动②物体做自由落体运动③物体做平抛运动④物体做匀速圆周运动动量大小、方向均不变动量方向不变，大小随时间推移而增大动量方向时刻改变，大小随时间推移而增大动量方向时刻改变，大小不变二、动量Gv0GvOVVVO

三、动量与动能【思考】正在玩旋转秋千的游客，他的每一时刻的动量相同吗？每一时刻的动能相同吗？游客做匀速圆周运动，速度的方向时刻改变，所以动量时刻变化；速度的大小不变，所以动能不变．物理情境

动能动量区别定义物体由于运动而具有的能物体质量与速度的乘积公式p＝mv单位焦耳（J）千克米每秒（kg·m/s）标、矢量标量矢量运算法则代数运算法则平行四边形定则变化情况v变化（方向），Ek不一定变化v变化，p一定变化联系

典例分析1.解答以下三个问题，总结动量与动能概念的不同。(1)质量为2kg的物体，速度由3m/s增大为6m/s，它的动量和动能各增大为原来的几倍？【解析】(1)速度为3m/s时，动量为p1=6kg·m/s，动能为E