Module 10 单元整体教学设计 外研版英语六年级上册.docx

外研版三起点六年级上册Module10单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Rules，涉及“人与社会”主题范畴，学习使用祈使句发出指令或要求。本模块紧紧围绕谈论规则这一主线，学习运用句型“Don’t+动词原形+宾语+其他.”,“Please+动词原形+宾语+其他.”发出指令，并能根据指令做出相应的动作。通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守并制定生活中不同场合的规则，强化规则意识，培养学生养成遵守规章制度的好习惯。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

1.主题：本模块紧紧围绕谈论规则这一主线，属于“人与社会”主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文是一篇日常生活对话，学习内容是Daming和Simon在图书馆的见闻，了解图书馆的规则：不能在图书馆大声喧哗，借书要排队。

第二单元是图文阅读。学习内容是谈论行为规范和交通规则，课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车，行驶，直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。

（三）学情分析

六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论规则，设计了两个语篇，包括U1Don’ttalkinthelibrary.和U2Gostraighton!

语篇一是一篇日常生活对话，学习内容是Daming和Simon在图书馆的见闻，了解图书馆的规则：不能在图书馆大声喧哗，借书要排队等。

语篇二是图文阅读。学习内容是谈论行为规范和交通规则，课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车，行驶，直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。

单元主题：Rules

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.Don’ttalkinthelibrary.

line,standinline,close,rule,quiet,problem,Noproblem

Pleasedo….

Don’tdo….

技能：在语境中，用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.Gostraighton!

turnleft/right.Bequiet.

Gostraighton!

Don’twalk.

Stop!Don’tgo!

技能：在语境中，复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构谈论交通规则。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M10单元主题内容框架图

Rules

Rules

Simon和Daming在图书馆的见闻，了解图书馆里的规则。谈论日常生活中常见的行为规范和交通规则。

Simon和Daming在图书馆的见闻，了解图书馆里的规则。

谈论日常生活中常见的行为规范和交通规则。

M10

M10U2:情景拓展，练习运用(复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构谈论交通规则。)

M10U1：感知情景呈现新知体验学习(用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。)

通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守