实验一教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修.pdfVIP

第1课时

第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

1.教材分析

《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》是2019人教版高中生物学教材《必修

2·遗传与进化》第1章第1节的内容。这节内容作为必修2模块的开篇，是以

孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育，计划

共3课时∶第1课时主要涉及“一对相对性状的杂交实验”以及相关名词概念的

教学；第2课时涉及“对分离现象的解释，借助性状分离比的模拟实验，体会假说

的合理性”；第3课时涉及对分离现象解释的验证、分离定律的总结及应用。

其中第1课时，也是单元“第1章遗传因子的发现”的第1课时，主要是

以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，为孟德尔假说的

提出做出铺垫，在分析实验的过程中，展示相关概念和实验现象，从而体验孟德尔

敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

2.学情分析

高一学生在初中阶段已经初步学习了“花的结构与发育”“基因控制生物性

状”等相关知识；此外，通过必修1的学习，学生已具备一定的细胞学基础和学

习能力。但是，与必修1相比，必修2对学生的逻辑推理能力、归纳总结能力、

数学概率计算能力要求更高，学法上差异较大，对于初学者来说难度较大。

3.学习目标

➢通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概

括的科学思维。



➢认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念

以及应用符号体系表达概念的重要性。



4.重难点

➢重点：一对相对性状的杂交实验过程



➢难点：一对相对性状的杂交实验过程

5.开放性学习环境

希沃白板，WPS软件，多媒体教室，每四个学生一组，总共六组。

6.教学过程

学习任务教师活动学生活动设计意图

展示“祖国的生日”图

片，让学生认同国庆节是一观看图片，仔细

个非常有意义的节日，进而辨别图片中新郎和由真实的婚宴

引出图片“一对新人的婚宴母亲，说出他们的场景，引出性

照”，提出“大家猜一猜，相似之处，例如：状概念。

新郎的母亲是谁？”，“你眼睛大小，脸型的

是如何判断的？”等问题，轮廓等。

由此提出性状的概念。

借助于图片的分析，提

模块导入出遗传和变异，通过阐述遗

传和变异对生物的意义，提从性状到遗传

出问题“遗传和变异与进化结合初中所学因子，引出本

有怎样的内在联系”，提示知识，认识到遗传章探究的主要

学生《遗传与进化》这本书与变异的本质是基问题，即性状

所涵盖的内容。因的传递和改变。与遗传因子的

由初中生物对遗传变异