社会工作在我国的地位缺失及其原因探索1.docVIP

毕业论文（设计）材料

题目：社会工作在我国的地位缺失及其原因探索

学生姓名：胡俊

学生学号：0801040114

系别：政法系

专业：社会工作

届别：2012

指导教师：胡善平

填写说明

1、本材料包括淮南师范学院本科毕业论文（设计）任务书、开题报告以及毕业论文（设计）评审表三部分内容。

2、本材料填写顺序依次为：

（1）指导教师下达毕业论文（设计）任务书；

（2）学生根据毕业论文（设计）任务书的要求，在文献查阅的基础上撰写开题报告，送交指导教师审阅并签字认可；

（3）毕业论文（设计）工作后期，学生填写毕业论文（设计）主要内容，连同毕业论文（设计）全文一并送交指导教师审阅，指导教师根据学生实际完成的论文（设计）质量进行评价；

（4）指导教师将此表连同学生毕业论文（设计）全文一并送交评阅教师评阅。

3、指导教师、评阅教师对学生毕业论文（设计）的成绩评定均采用百分制。

4、毕业论文（设计）答辩记录不包括在此表中。

本课题研究现状（需附适量参考文献）

一、对近10年关于社会工作在我国地位的研究成果不完全统计，研究文章并不多，大概在30篇。目前，对社会工作地位的研究更多的是从社会工作的实然状况的角度，而从理性的角度，也即社会工作地位的应然层面的文章很少。以往对社会工作在我国的地位研究相关文献主要有：

（一）关于社会工作教育的研究

目前，社会工作在教育方面的主要表现在：学校的师资力量缺乏，专业教师少，很多是从其他专业转过来的，教室水平参差不齐；大学里，社会工作的课程安排不合理常常出现，学校在课程方面安排重课程轻实务，且常出现教材不足的问题；在查到的文献有：张文华的《我国社会工作教育发展存在的问题与对策探讨》，其主要从师资、招生、实习与督导等方面探讨制约社会工作教育发展的问题并提出相应的对策。在师资上，主要讲述我国师资力量缺乏，专业水平亟待提高；从招生方面看，社会工作专业目前招生的学生大部分都是调剂来的，第一志愿填报的很少，虽不能说调剂来的学生不好，但学生的选择与自己的兴趣和特长呈正相关。可见，社会工作作为一个专业还没有广泛的被社会大众认同；对于实习的问题，我们的社会工作教育实习却不容乐观，问题也最多。主要表现为，首先，现在的社会工作专业学生的毕业实习基本就是“放羊”实习，学生自愿找实习岗位，对专业对口问题考虑甚少。再者，社工实习大多免费，从而使得大多数学生不愿选择社会工作专业岗位。其次，专业实习的实践基地严重不足。还有，在实习监督上，我国社会工作教师大多都没有受过社会工作督导的训练，这就严重影响了督导功能的实现。

（二）关于社会工作本土化的研究

关于社会工作本土化问题，主要体现为，社会工作在中国社会不适应，对社会工作这一“舶来品”，国人起初拿来借鉴来解决社会问题，但渐渐发展为怎样让中国社会去适应西方的社会工作模式，违背了以前的宗旨。以往的文献有：刘威的《“一个中心”与“三种主义”》，其中，“一个中心”是指，社工本土化在本质上是一种文化拿来主义。这一理论建立在两个基本假设之上:其一，认为西方社工的理论和实践经验具有明显优势，中国社工应与之接轨才能发展;其二，认为社工虽基于西方理论但也要与中国文化相容，然在发扬中国文化的优良传统时，仍驻足于这些优良传统与西方社工价值理念的相通和对接。从实质上说，本土化构想仍是基于西方中心的思维。

“三种主义”是指，我国社工在西方思想的指导下形成三种本土化的思想。业余的选择了专业至上主义，表现为积极引进各种专业理论和实务技巧，却忽视了社会工作的传统价值;在与西方相比的前提下，我们偏向于西方理论，从本土寻找适合西方理论因子;在我国的社会背景下，我们未曾真正评估政府的职责与功能。

（三）关于社会工作职业化的研究

社会工作职业化的问题是社会工作得不到社会大众认同及难以发展的重要原因，而目前社会工作职业化表现为：在学校里，学生们得不到专业化的教育，老师得不到更高层次的提升，难以满足教育的需求；在制度、政策上，社会工作进入门槛低，不需要太高的专业水平，在我国社会工作只作为政府的一工具，发挥政府的功能，来维护社会的稳定；而，社会工作的难以