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《口语交际：我的暑假生活》教案

【教学目标】

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

3.恰当使用图片或实物进行交流。

【教学重点】

认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，同时把要讲的话说清楚、明白。

【教学难点】

选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。讲的时候可以借助相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入交流的话题。

1.教师导言：有心的同学会发现，平时老师经常拍摄同学们活动时的照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看照片上的学生都在做些什么，他们是怎样做的，想象一下他们当时的心情。

出示课件1：学生课余生活的照片。

2.导入主题：多么丰富的课余生活呀!这节课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。

出示课件2：我的暑假生活

(板书：我的暑假生活)

设计意图：

通过讨论学生感兴趣的话题，培养学生发表见解、倾听发言、收集资料和口语交际等多方面的能力。

二、自主交流，尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活，引导学生积极参与。

师：以上我们看到的是同学们的课余生活照片，非常生动，非常有趣。

出示课件3：请同学们回想一下自己的暑假生活，有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你们有什么收获和感受呢？

2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考并回答。

①重点讲述别人可能感兴趣的内容。

②可以借助相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

(板书：感兴趣图片实物)

3.出示课件4：

（1）今天你想跟大家分享哪项课余生活的活动？

（2）你能说清楚暑假生活的过程吗？

（3）你能把暑假生活的过程说得有趣些吗？

（4）谁愿意当小老师评一评以上学生的发言？

4.小组合作，练习口语交际。

（1）老师提出小组合作交流的要求：先想好了再说，注意叙述的顺序;表达自然大方，把事情说清楚，说具体，尽量说得有趣;声音要洪亮。

（2）先在组内互相说一说，再评一评。指导学生在适当的时候可以借助图片或实物，配合自己讲述的过程。每一位讲述的同学认真听取组员的意见，改进讲述的内容。最后组内推选代表，参加全班的口语交际活动评比。教师参与到各小组的交流讨论中，并进行个别指导。

三、互动交流，全班分享小组的汇报结果。

1.出示课件5：

汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平;其他同学要认真倾听，不要中途打断;有疑问或者要提意见的，等听完后举手发言;发问和提意见时要有礼貌。

2.各小组推举代表轮流展示多彩的暑假生活，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。教师适当指导点拨，从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来重点指导，启发引导学生相互补充，相互评价，发现优点和不足。

3.师生评议，学会方法。

引导学生从“表达自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”等几个方面来互相评价。(板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣)

4.评选、小结。

从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。

教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活具体的经历，再说说自己的心情、感受，还可以讲讲带来的启发。

设计意图：

先小组交流，然后选代表展示，本组的其他成员可以补充，其他小组的成员可以提问，同学在交流中享受无穷的快乐，在激烈的竞争中收获了暑假生活的有关知识，锻炼了口语交际能力。

四、课堂小结。

1.这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活，学会了与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。

2.作业：回家后跟父母交流自己的暑假生活。

【板书设计】

我的暑假生活

感兴趣图片实物

自然大方、完整、清楚明白、具体有趣

配套习题

一、给下列加点的字选择正确的读音,画“?”。(4分)

1.假(jiǎjià)如儿童节学校不放假(jiǎjià),我们怎么办?

2.遇到有残疾的同学,我们不应好(hǎohào)奇围观,应该主动地向他问好(hǎo

hào),与他交朋友。

二、读拼音,写词语。(8分)

三、将下列词语补充完整。(6分)

绚丽()() 急急()() 惹()喜()

披()散() 张()舞() 面()耳()

四、在括号里填上合适的词。(3分)

一()相片 一()孔雀舞 一()民族

一()草地 一()山峰 一()炊烟

五、词语