课题申报书：“双一流”建设政策实施中的学科治理研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“双一流”建设政策实施中的学科治理研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

随着“双一流”建设政策的深入推进，学科治理成为高校发展的重要议题。当前，学科治理在“双一流”建设政策实施中存在一定的问题，如学科布局不合理、学科交叉融合不足、学科评估体系不完善等。这些问题制约了高校学科建设和发展，影响了“双一流”建设目标的实现。因此，研究“双一流”建设政策实施中的学科治理具有重要的现实意义。

本课题旨在探讨“双一流”建设政策实施中的学科治理问题，分析学科治理的现状、问题及原因，提出优化学科治理的对策建议。通过本课题的研究，可以促进高校学科治理的规范化、科学化，提高学科建设水平，为“双一流”建设提供有力支撑。同时，本课题的研究成果可以为相关政策制定提供参考，推动我国高等教育事业的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

本课题的研究目标如下：

分析“双一流”建设政策实施中的学科治理现状，揭示存在的问题。

探讨学科治理问题产生的原因，分析影响因素。

提出优化学科治理的对策建议，为高校学科建设提供参考。

本课题的研究对象为“双一流”建设高校的学科治理。研究内容包括：

学科治理现状分析：梳理“双一流”建设高校的学科布局、学科交叉融合、学科评估体系等方面的情况，揭示存在的问题。

学科治理问题原因分析：从政策、制度、机制等方面分析学科治理问题产生的原因，探讨影响因素。

优化学科治理对策建议：结合实际情况，提出优化学科治理的对策建议，为高校学科建设提供参考。

三、研究思路、研究方法、创新之处

本课题的研究思路如下：

文献综述：梳理国内外关于学科治理的研究成果，为课题研究提供理论基础。

现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，收集“双一流”建设高校的学科治理现状数据。

问题分析：对收集到的数据进行分析，揭示学科治理存在的问题及原因。

对策建议：结合实际情况，提出优化学科治理的对策建议。

本课题的研究方法包括：

文献研究法：通过查阅相关文献，了解学科治理的理论基础和研究现状。

问卷调查法：设计问卷，对“双一流”建设高校的学科治理现状进行调查。

访谈法：对相关人员进行访谈，了解学科治理的实际情况。

案例分析法：选取典型案例，分析学科治理的成功经验和存在的问题。

本课题的创新之处在于：

结合“双一流”建设政策，聚焦学科治理问题，为高校学科建设提供有针对性的对策建议。

采用多种研究方法，全面分析学科治理的现状、问题及原因，提高研究结果的科学性和可靠性。

提出优化学科治理的对策建议，为相关政策制定提供参考，推动我国高等教育事业的健康发展。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

本课题的研究基础包括：

团队成员具有丰富的教育科研经验，熟悉“双一流”建设政策及学科治理相关理论。

团队成员在高校工作，了解学科治理的实际情况，具备一定的数据收集和分析能力。

本课题的保障条件包括：

高校提供必要的研究经费，支持课题的顺利开展。

高校提供相关数据支持，为课题研究提供数据保障。

高校提供必要的研究设备，为课题研究提供技术保障。

本课题的研究步骤如下：

准备阶段（1-2个月）：确定研究目标、研究对象、研究内容，设计研究方案，组建研究团队。

数据收集阶段（3-4个月）：通过问卷调查、访谈等方式，收集“双一流”建设高校的学科治理现状数据。

数据分析阶段（5-6个月）：对收集到的数据进行分析，揭示学科治理存在的问题及原因。

对策建议阶段（7-8个月）：结合实际情况，提出优化学科治理的对策建议。

成果整理阶段（9-10个月）：整理研究成果，撰写研究报告，进行成果推广。

总之，本课题旨在探讨“双一流”建设政策实施中的学科治理问题，分析学科治理的现状、问题及原因，提出优化学科治理的对策建议。通过本课题的研究，可以促进高校学科治理的规范化、科学化，提高学科建设水平，为“双一流”建设提供有力支撑。同时，本课题的研究成果可以为相关政策制定提供参考，推动我国高等教育事业的健康发展。

（课题设计论证共1662字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准