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政教处范文之读《老师与法》启发

周休日闲来无事，随手翻开周围的一本书。原来是学校发给每位老师的校本培训书籍《老师与法》。悄悄地掀开散发着清香的封面，一句句、一行行与生活、人生、工作息息相关的法律知识映入眼敛，荼余饭后细心品味，真是收获颇丰。

平常，一提到法律，总有一种庄严、沉重的感受。自以为质量优秀、行为端正，不会做出违法乱纪的事儿，自然对法律敬而远之。但我认真拜读了第三章《老师执教中的法律咨询题》时，平静的心湖禁不住泛起阵阵涟漪。老师与学生的法律关系使我明白了：老师与学生在教学活动中是一对矛盾，也是教学过程中的必要主体。从法律上讲，老师与学生之间既存在着教学治理过程中的教育与被教育、治理与被治理的不平等的法律关系，又有在学习过程中的平等主体之间的法律关系。学习过程中老师与学生，在对科学知识的探究上和人格尊严上，地位是平等的。

但是长期以来，由于受传统观念的妨碍，人们的法制观念比拟淡薄，一些老师对学生权利的尊重和保护还不够。以致在教育教学过程中，老师进犯学生权利的现象时有发生。如歧视所谓的“差生”，甚至发生凌辱、体罚或变相体罚学生的事件。《荒唐鉴定成弱智，五年内做等外生》、《学生状告教委进犯学生获得公正评价权案》、《讲解英雄邱少云，老师竟让学生试火》，这些行为尽管发生在个别老师身上，但是严峻损坏了老师的形象，也为我这个身处一线的班主任敲响了警钟。面对班上个性差异“五彩绚丽”的学生怎么样才能做到因材施教、有教无类？怎么样才能把本人的满腔热忱、一片爱心均匀地撒在每一个人的身上？怎么样才能真正地成为学生的良师益友、“护花使者”？教育治理上粗暴的态度、武断的判决，一定给学生的身心健康带来了负面妨碍；课堂执教中，一句不屑的评价、一个嘲讽的眼神，又不知伤了多少小孩的自尊心，泯灭多少美妙梦想、、、、、、如此一想，真是有点后怕，尽管本人没有做出触犯法律的过激事件，但是教育教学过程中我曾对学生拔苗助长罚抄、罚背，对淘气捣蛋、妨碍课堂秩序所谓“双差生”简单粗暴地使用“高压”政策——挖苦挖苦。《老师与法》让我明白了老师与学生在人格上、地位上是平等的，老师在教学过程中不仅要把知识传授给学生，而且要保护和关怀学生，充分尊重学生的权益。

一本好书，犹如一杯咖啡，苦在嘴里，甜在心头。《老师与法》确实是如此一杯平淡而又香醇四溢的咖啡。