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教案人教版二年级语文下册泉水

泉水

教学目的1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。

教具预备生字卡片、课件

导学过程二次备课

第一课时

一、创设情景，提醒课题

1.创设情景：

师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！如今我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。（播放课件）如今快睁开你的双眼，看看眼前的美景。

2.交流感受：

师：春游完毕了。在这次春游你看到了什么？

3.老师小结：绵亘不绝的群山，生气勃勃的小树，漂亮的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那你们明白这潺潺的流水叫什么吗？

4.出示课题：

师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水小姐打声招呼吧。（齐读课题）刚刚我们看到的风光非常美，可泉水的质量要比风光美上非常多倍呢，不信就和老师一起来理解泉水吧。

二、配乐范读课文，感知朗读语气

师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？

生交流：愉快。

师：对，泉水不停的流淌，是那样的欢乐与幸福，因此要用愉快的语气来读。下面你们也来用愉快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水小姐。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想方法记住他们。

三、初读课文，认读生字。

师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。

1.带拼音读。

2.去掉拼音读。

3.同桌间互相指读。

师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么方法这么快记住他们的？

学生交流识字方法。

四、深化读文，感悟精神

1.自由读课文。

师：大家认识了生字宝宝们，它们如今已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水小姐从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）

师：通过朗读课文你明白泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）

2.指名读课文。

师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水小姐她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个咨询题的答案。

（学生开火车读，其他学生考虑并答复。）

3.指导读泉水说的四句话。（课件出示）

师指导学生朗读句子。学生练习。

师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。

师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小小姐她说……

泉水接着向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在本人的怀里映出了漂亮的身影她说……

当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说……

她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说……

师：通过泉水的四句，小孩们你们明白泉水有什么特点了吗？

生：多，清，甜，声音美。（师板书）

师：泉水有这么多优点，但是她却毫无保存的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？

生：无么奉献，乐于助人。（师板书）

4.分角色朗读。

五、拓展延伸

1.师：泉水无私的滋养着她所流过的每一寸土地，在她的滋养下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而由于她的无私我们也更喜爱她了。听！丁冬，丁冬……可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇到谁呢？想一想然后同桌之间互相说一说。

2.口头补充句子。（课件出示）

泉水流到（），他看见了（），泉水说：“（）”

六、总结

泉水从冲出石缝的那一刻起就如此不停的流着，不停奉献着，不断到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美妙质量吧！

第二课时

一、复述课文，背诵本人喜爱的部分。

二、复习字词，指导书写。

1.老师出示卡片，学生开火车认读。

2.指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文，延伸拓展。

1.启发拓展。

（1）除了文中所提到的，说说本人搜集到的泉水的用处。

（2）学生讨论发言。

2.自编韵文。

（1）把你所说的内容编成像课文如此的句子，先自编，再小组交流。

（2）每组推荐一位，预备全班汇报。

3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓舞。

板书设计

多

清

泉水甜乐于助人

美