第6课《老山界》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docx

第6课《老山界》教学设计统编版（2024）七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《老山界》是一篇经典的叙事性散文，它真实地记录了红军长征途中翻山越岭、突破老山界的艰难过程，展现了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、勇往直前的革命英雄主义精神和坚定的革命信念。文章按照时间变化和地点转移展开叙述，条理清晰，描写细腻，既有对翻山过程中艰难险阻的生动刻画，如行路难、睡觉难、吃饭难等，又有对山间夜景、凌晨日出等自然景色的精彩描绘，融情于景，情景交融，在语文教材中，对于七年级学生来说，是培养他们阅读叙事散文能力、感受革命传统教育以及提升写作描写能力的重要载体。

学情分析

二、学情分析

七年级学生经过上学期的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和基础的记叙文阅读知识，但对于长征这段历史背景可能了解不够深入，理解文中红军战士克服重重困难所体现的革命精神会存在一定难度。不过，他们思维活跃，对故事性较强的文章容易产生兴趣，教师可以利用文章的情节性引导学生走进文本，再通过补充背景知识等方式帮助他们更好地体会其中蕴含的深刻情感与思想内涵。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够掌握文中的重点生字词，如“攀谈”“苛捐杂税”“酣然入梦”等，理解其含义并能准确运用。

引导学生梳理文章的叙事线索，把握按照时间变化和地点转移安排文章结构的写作方法，提高对叙事性散文的分析能力。

学习文中描写景物的方法，如从不同角度、运用多种修辞手法等进行描写，培养学生的观察力和描写能力，提升写作水平。

2.过程与方法目标

通过反复朗读课文，感受文章的语言风格，体会红军战士翻山越岭时的艰难以及他们的精神风貌，培养语感和诵读能力。

借助多媒体资料展示长征背景及老山界的相关图片、视频等，帮助学生直观地了解当时的情况，更好地理解文本内容，锻炼学生联系背景解读文章的能力。

组织学生开展小组合作探究活动，分析红军遇到的困难、面对困难的表现以及蕴含的精神品质等问题，培养学生合作学习、自主探究和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生深刻体会红军长征途中不畏艰难险阻、英勇顽强的革命英雄主义精神和坚定的革命信念，激发学生的爱国热情，传承和弘扬革命传统，引导学生珍惜当下的幸福生活，培养坚韧不拔的意志品质。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

梳理文章的叙事线索，理清红军翻山的经过，概括红军在翻山过程中遇到的种种困难以及他们克服困难的方式，把握文章的结构和主要内容。

学习文中描写景物的精彩段落，分析其描写手法，如以动衬静、运用比喻拟人等修辞手法，体会景物描写对烘托气氛、表现人物心情、突出文章主题所起的作用。

2.教学难点

引导学生深入理解红军战士身上体现出的革命英雄主义精神和革命信念，让学生从情感上受到触动，将这种精神内化为自身面对困难时的精神力量，在实际生活中传承和践行革命传统。

体会作者如何在平实的叙述中融入深厚的情感，让学生学会在写作中恰当表达情感，提升学生对叙事散文情感表达的感悟能力。

教法学法

五、教法学法

1.教法

朗读教学法：运用多种形式的朗读，包括教师范读、学生跟读、自由读、分角色读等，让学生在读中整体感知文章内容，体会红军翻山的艰难和战士们的精神风貌，感受文章的语言特色，以读促悟。

情境教学法：利用多媒体展示长征时期的图片、视频，还原老山界的环境等，创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地代入当时的场景，理解红军战士面临的处境，加深对文章情感和主题的理解。

问题引导法：设计一系列由浅入深、富有启发性的问题，引导学生思考文章的叙事线索、结构安排、红军遇到的困难、景物描写的作用以及蕴含的精神品质等方面，逐步引导学生深入探究文本，培养学生的思维能力。

2.学法

自主学习法：要求学生在课前自主预习，查阅关于长征和老山界的资料，解决生字词等基础问题，初步了解文章大意，培养自主探究和主动学习的习惯。

合作探究法：在课堂上组织学生分组讨论重点、难点问题，让学生在交流合作中相互启发，共同分析红军战士的表现、精神品质以及文章的写作特色等，提高学生的合作学习与自主探究能力。

批注阅读法：指导学生在阅读文章过程中，对重点语句、段落进行圈点批注，记录自己的疑问、感悟以及对文章内容、写作手法等方面的理解，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（预计用时5分钟）

设计意图：通过播放视频和提问，激发学生的学习兴趣，引发学生对长征这段历史的好奇心，自然地引出课文《老山界》，为学生理解文章中红军战士翻山的艰难以及蕴含的革命精神做好铺垫。

教学活动：

教师播放一段简短的红军长征纪录片视频片段，视频中展现红军战士们在崇山峻岭中艰难行军、风餐露宿等场景，同时配上激昂的音乐，营造出凝重而庄严的氛围。视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的是红军