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校园防疫主题班会教案及反思

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校园防疫主题班会教案及反思

校园防疫主题班会教案及反思

一、教学内容：

预防传染性疾病，如何做好个人卫生，一旦有同学发热应如何处理等。

二、教学目标：

通过学习有关传染病的知识，特别是关于传染性强的恶性传染病疫情的预防，提高学生的防范意识和能力，树立健康安全观念，培养良好卫生习惯，在增强体质的同时，注重培养自我保护意识。

三、教学重点：

认识传染病及其危害；学习预防传染性疾病的措施。

四、教学难点：

联系个人实践，能够根据实际情况，提出合理的建议，并有效地实施。

五、教学准备：

准备一些有关传染病发病症状和预防措施的图片或录像。

六、教学过程：

1.提问导入新课：

①什么是传染病？同学们，你们听过SARS吗？SARS就是传染病。通俗点讲：在一定时间内很多人集中发病，由细菌或病毒引起的传染病就是传染病。它的特点是传染性特别强、传播速度快。目前春季是呼吸道传染病高发季节，最近几年我们在电视新闻上也看到过很多因为某种传染病而影响人们生活、学习的报道。那么我们如何预防传染病呢？今天我们就一起来探讨一下这个问题。

2.探究新知：

①传染病的病因：大多数传染病都是因为细菌或病毒引起的。如流感病毒、麻疹病毒侵入人体后，人体免疫系统奋力抵抗，并产生抗体，使疾病逐渐痊愈。但是流感病毒容易变异，一旦病毒变异，人类就无法抵抗，疾病又会重新流行。所以预防传染病首先要了解它的发病原因。那么同学们还知道哪些传染病呢？(学生举例)老师也收集了一些图片资料(用幻灯片展示)，请同学们看一看这些传染病有哪些共同特点？(学生回答后老师总结)

传染病的共同特点：流行性和传染性。

②传染病的流行过程(又称传播过程)：既然传染病具有流行性和传染性，那么它是怎样使疾病在人群中传播的呢？这就需要了解传染病的流行过程(板书)。这个过程包括三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群(板书)。环节与环节之间相辅相成，缺少任何一个环节，传染病就无法流行。并且这三个环节是有机地联系在一起的。A、传染源是指已经感染了某种传染病能排出病原体的人和动物，所以是病人、带菌者或寄生有病原体的小动物等。如猩红热的病人、乙型肝炎的乙肝表面抗原携带者等；B、传播途径是指病原体离开传染源到达另一个易感者的途径(包括空气传播、饮食传播、接触传播等)。如结核杆菌通过飞沫、尘埃排入空气中，使易感者吸入而感染；C、易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫的人。在流行病学中常用人群易感性来表示。在教室中我们不必去了解整个学校的易感人群情况，只要知道我们教室中哪些同学是易感人群就可以了(学生)。同学们平时要加强锻炼，多做户外活动增强体质；加强营养，提高身体抵抗力；讲究个人卫生等。大家说对吗？好！下面我们就来看一个发生在我们身边的传染病的流行过程。这节课老师和同学们一起做一个情景模拟实验。(多媒体播放流行性感冒的流行过程)大家看得出这是一个怎样的过程？(流行性感冒的流行过程)这是一个非正常的流行性感冒的流行过程，在正常情况下学校和家庭是不会出现这种现象的。所以大家要了解这种过程的特点，及时发现是否发生了传染病以及怎样防止这种情况的发生等。同学们思考一下在这个过程中有哪些因素在起作用？(学生讨论后回答)老师总结：在流行性感冒的流行过程中有三种因素：①流行的范围和强度；②流感的易感人群；③传播途径。与此相应的因素有密切接触的人更容易感染上同样的疾病；当某人的身体抵抗力强时可能不发病或延迟发病；戴口罩减少飞沫吸入的机会；常洗手切断接触传播的途径等。流行性感冒对易感人群和整个班级甚至学校来说就是一种传染源(病原体)，流感病人排出的病毒可以通过空气中的尘埃、说话时的飞沫等传播给班里的其它同学(易感者)，有时学校上体育课或课外活动时发热感冒的就更多。这说明易感人群的防护意识和防护措施能否及时到位非常重要。如果不及时了解病情和做好防护措施就会发生局部地区甚至学校的疾病爆发流行。(多场景录像或图片资料)比如发生“非典”期间大家对这种传染病的了解很少。而正确的做法是对这些疾病的防控要有充分的了解。(课外拓展资料)观看有关防“非典”的图片资料及预防禽流感的宣传资料有助于同学们更好的认识传染病的危害和加强预防措施的必要性。相信对同学们会有很大帮助的。现在让我们一起来看一下我们的班里有没有情况发生呢？如果有我们应怎样做呢？

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校园防疫主题班会教案及反思

一、活动目标

1.让学生了解校园防疫的重要性，掌握防疫知识，养成良好的个人卫生习惯，预防和控制校园传染病的发生。

2.增强学生的防疫意识，提高学生的自我保护能力，树立健康的生活方式。

3.培养学生的责任意识，积极参与班级和学校的防疫工作，共同维护校园环境卫生。

二、活动对象

全体学生

三、活动时间

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