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逃家小兔的教学反思（合集6篇）

新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发

觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以

下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅

读、借鉴并下载。

逃家小兔的教学反思第1篇

穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥

绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。把绘本《逃家小兔》引

入阅读引导课，其目的有二：

一是引导同学读图猜图。学会阅读绘本的基本方法，通过关注

图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。

二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。

引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语

表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。实在做法如下：

一、叙述，以感受故事趣味为核心

课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调

动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。带着问题，怀着期望，

走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩

世界。

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二、品味，以发觉图画深意为重点

课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导

同学关注画面的意义指向。重视学法引导，通过导、猜、说、读等

形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘

本细节，来感受绘本的情趣。在体验阅读乐趣的同时，使察看、想

象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。

三、创编，以迁移表达语言为基石

阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。所以，不但要引导

同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，

激起孩子们猛烈的表达欲望。《逃家小兔》这个绘本的语言相当有

特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，

于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学

进行说话训练。之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈

跟着变什么才略找到她。再来用上面的句式来填空。既训练了他们

的想象力，又训练了他们的说话本领。

四、深化，以升华“爱”的主题为目的

首先，在老师和同学共同阅读完整本书后，我把书中的故事变

成小诗《永久的爱》，分角色朗读，理清故事情节，打开丰富的想

象，让母爱在同学心中回荡。播放生活画面，让本书的主题“永久

不变的伟大母爱！”得到进一步升华，让孩子感受有母亲最无私的

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爱。

五、拓展，以播下阅读的种子为愿景

一个绘本为多个绘本打开了窗，多个绘本为阅读带来了多样的

体验。课最后，给孩子们推举了此类绘本阅读同样脱销受欢迎的书，

让孩子把自身的想法用手绘写的方式记录下来，亲近绘本，充盈绘

本，让阅读之路自此漫长下去，让阅读充盈到生活与学习中去，让

书成为孩子们的良师益友。

教学是缺憾的艺术，走下讲台完成了任务，我的心情并不轻松，

感觉这堂课老师又讲多了，绘本阅读，运用“推测——阅读——验

证”这样一个过程，引导孩子学习完钓鱼图和爬山图，后面的几个

回合该如何由扶到放，层层推动，这是令我很纠结的地方。还有，

在备这堂课的过程中，也有个问题一直困扰着我，课外阅读与我们

平常的课堂教学是有区分的。

课外阅读特别是低段的阅读应当把同学的爱好放在首位，讲练

应当少一些，以免减弱同学的爱好。那么，在课外阅读上，对于听

说读写语文综合本领的培育，该怎么渗透、训练，这个度该如何把

握，哪样的训练是有助于课外阅读的形式？

逃家小兔的教学反思第2篇

《逃家小兔》是一本特别有特色的绘本，每组图以黑白图和彩

色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是

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每一组对话的最后呈现。在PPT制作过程中，我全部选用了彩色画

面，原因有二：一是画面颜色明丽，形象生动，能吸引孩子的注意

力，激发孩子的爱好；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能认

真的察看画面，打开丰富的想象力。另外，该绘本的画面特别重视

细节，总会留给孩子一些“奇妙”的线索。小兔和兔妈妈虽然不绝

在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，

可小鱼的头还是小兔子，兔