《皮亚杰的认知发展》课件.pptVIP

**********************皮亚杰的认知发展皮亚杰是瑞士心理学家，儿童认知发展理论的奠基人。他的理论强调儿童通过与环境的互动进行学习，并经历一系列认知发展阶段。皮亚杰的生平让·皮亚杰(JeanPiaget)是瑞士著名心理学家，认知发展阶段理论的创始人。1896年8月9日出生于瑞士的诺沙泰尔，1980年9月16日逝世于日内瓦。皮亚杰早年学习生物学，后转入心理学研究，主要从事儿童认知发展研究。他认为，儿童的认知发展是一个不断构建和完善的过程，这一过程受到多种因素的影响。皮亚杰的主要理论认知发展阶段论皮亚杰认为，儿童的认知发展并非是连续的，而是分阶段进行的。感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段认知结构皮亚杰认为，认知发展是一个不断构建和完善认知结构的过程。同化与顺应同化是指将新的经验纳入已有认知结构中，而顺应是指为了适应新经验而改变已有认知结构。均衡均衡是指个体在同化和顺应之间达到平衡，从而保持认知结构的稳定和发展。感知-运动阶段感知运动阶段是儿童认知发展的第一阶段，从出生到两岁。该阶段的婴儿主要通过感觉和运动来探索世界。1客体永久性理解物体即使不在视野中依然存在2目标导向行为有意识地采取行动达到目的3符号表征开始使用符号来代表物体在这个阶段，儿童会逐渐发展出客体永久性，即理解物体即使不在视野中依然存在。他们也会开始发展目标导向行为，有意识地采取行动来达到目的，例如，伸手抓取玩具。最后，他们开始使用符号来代表物体，例如，用“妈妈”这个词来代表他们的母亲。前运算阶段1自我中心思维受自身经验和视角影响，难以理解他人的观点。2直觉思维思维受直觉和经验支配，缺乏逻辑推理能力。3象征性思维儿童开始使用语言和符号来代表事物，能够进行简单的想象和游戏。具体运算阶段具体运算阶段的特点儿童的思维开始具有可逆性、守恒性、分类能力和排序能力。这个阶段的儿童已经能够理解事物之间的逻辑关系，并能够进行简单的推理。具体运算阶段的典型行为能够理解简单的数学概念，例如加减法和乘除法能够区分不同的颜色、形状和大小能够按照一定的规则进行排列和分类具体运算阶段的代表性案例皮亚杰著名的“水杯实验”：将相同体积的水倒入不同形状的杯子，儿童能够理解水的体积没有改变。这个实验表明，儿童在具体运算阶段已经能够进行逻辑推理，并理解事物之间的关系。形式运算阶段1抽象思维可以进行抽象思维和逻辑推理。2假设演绎能进行假设演绎推理，并能从假设出发进行推理。3问题解决能够系统地解决问题，并能对问题进行分析和评估。4批判性思维能够批判性地思考问题，并能对信息进行评估和判断。形式运算阶段是认知发展的最高阶段，个体具有高度抽象思维的能力，能够进行逻辑推理、假设演绎和批判性思考。认知发展的四大特点阶段性认知发展是一个循序渐进的过程，分阶段进行。不同阶段的儿童具有不同的认知能力和特点。连续性每个阶段的认知发展都建立在前一阶段的基础之上，并为下一阶段的发展奠定基础。认知发展是一个连续不断的过程。个体差异性每个儿童的认知发展速度和水平都存在差异，这与遗传、环境、教育等因素有关。不平衡性儿童的认知发展不同领域之间存在不平衡，例如语言能力可能比数学能力发展更快。同化与顺应同化当儿童遇到新事物时，会将其纳入已有的认知结构中。例如，儿童已经了解了“狗”的概念，当他看到一只新的犬种时，会将它归类为“狗”。顺应当儿童遇到无法用已有认知结构解释的新事物时，会改变自身的认知结构来适应新事物。例如，儿童在学习了“狗”的概念后，遇到了一只猫，他可能最初将其归类为“狗”。但经过观察和学习，他最终会认识到猫与狗的不同，并建立新的认知结构来区分它们。均衡的概念11.动态平衡认知发展是一个不断调整和适应的过程，并非一成不变的。22.同化与顺应的平衡同化是将新经验纳入已有认知结构，顺应是改变认知结构以适应新经验。33.认知结构的平衡认知结构必须保持一定的稳定性和灵活，既能适应新事物，又能保持整体的连贯性。44.认知发展与社会环境的平衡认知发展受社会环境的影响，但个体也积极主动地影响着环境，实现相互促进。阶段理论的基本假设阶段性认知发展过程不是连续的，而是分阶段进行的，每个阶段都有其独特的特征。顺序性认知发展阶段的顺序是固定的，无法跳跃或倒退。结构性每个阶段的认知结构都是建立在前一阶段的基础上的。皮亚杰的研究方法观察法观察儿童在自然环境中的行为，记录其认知发展过程。临床访谈法通过与儿童进行互动式谈话，了解其思维方式