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大学“十四五”师资队伍建设规划

大学“十四五”师资队伍建设规划

师资队伍是学校人才培养、科学研究和社会服务的核心力量，是学校可持续发展的重要资源。围绕学院的近期目标和中长期发展战略，按照学院“以服务为宗旨，就业为导向，发挥性别优势”的办学理念，为加速推进人才强校战略，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，制定本规划。

一、“十三五”期间我院师资队伍建设成效与不足

（一）“十三五”师资队伍建设成效

“十三五”期间，学院党委高度重视师资队伍建设工作，紧紧抓住引进、培养和使用三个重要环节，以人事分配制度改革为杠杆，不断加大对师资队伍建设的投入力度，五年来，师资队伍总量持续增长，结构明显改善，整体素质显著提升，为教学质量、科研水平提提高以及社会服务提供了保障，增强了学校的核心竞争力，主要表现在：

1.师资队伍总量持续增长

五年来，学院坚持自主培养和重点引进并举的原则，积极探索师资队伍建设中的人才引进评估、聘期考核机制，取得了较为显著的效果。至2020年4月,学校教职工总数达人，其中专任教师人，与2020年相比，规模净增加了约15%，专任教师增加了73人。

2.师资结构进一步优化

与2020年相比，我院师资队伍结构在各方面有了明显改善：

从职称结构来看，高职称教师数稳定增长。学校现有副高以上职称的专任教师265人，其中正高59人，增加7人；副高156人，增加21人；高级专业技术职称教师占专任教师的比例为%。

从学历（位）结构看，高学历教师数较快增长。学校现有博士学历教师共6人，增加了3倍；硕士学历（位）教师111人，增加了79人，占专任教师总量的53.6%。

从年龄结构看，青年教师居多，发展潜力较大。35岁及以下教师101人，36－45岁教师57人，46－55岁教师44人，56岁及以上教师5人。

学院现有教师队伍结构见表1。

表一：学院现有师资队伍结构一览表

年龄分布

统计项目

35周岁

以下

36—45

周岁

46—55

周岁

56周岁

以上

合计

人数

比例

专任教师人数小计

100%

学历(学位)结构

博士

3.0%

硕士

53.6%

学士

41.5%

其他

1.9%

职称

结构

正高级

4.3%

副高级

27.1%

中级

55.1%

初级

12.5%

其他

1.0%

3.师资队伍整体素质明显提升

学校非常重视师资队伍建设，为教师成长和工作提供良好的环境。采取国外进修与国内培养相结合的方式，对具有较高学术水平、突出创新能力和发展潜力的骨干教师给予重点培养。通过校内分配制度改革，充分调动教师的工作积极性，激发他们的创造力，提高教学和科研水平。“十三五”期间，有2人获“南粤优秀教师”称号，5人成为省“千百十”工程校级培养对象，3人获校级“教学名师”奖，选拔和培养校级专业带头人34人，骨干教师22人。另外，选派2名教师到国外访学，多名教师到国内高校进行访问进修，教师整体素质显著提升。

4.师资队伍建设工作改革创新，为新一轮队伍建设夯实基础

学院被列为省教育综合改革试点，以校企合作创新教师评聘机制和培养培训体系为着眼点，全力建设“双师”结构、专兼结合的教学团队。

以事业单位岗位设置和人员聘用管理工作为契机，大力推进师资队伍建设工作改革，制定并实施了《教师教学工作质量评价方案》、《专任教师参加社会实践的暂行规定》、《教师到国内外进修管理办法》、《关于企（行）业人员兼任教学工作暂行规定》、《青年教师导师制暂行规定等各项制度》、《人员岗位津贴和福利补贴办法》、《教师绩效考核管理办法》等；不断施行吸引、聚集高层次人才的一系列政策，为“十三五”师资队伍建设打下了良好的基础。

（二）“十三五”师资队伍建设存在的问题和不足

1.“双师”型教师不足，缺乏专业领军人物，外聘教师比例较低

教师多为教学型人员，到企业一线实践锻炼的时间缺乏有效保障，“双师”型教师比例偏低；学术型人才严重不足，缺乏在学界有影响力的学科带头人；外聘教师队伍不稳定，所占教师比例较低。

2.师资结构性矛盾突出

教师队伍结构不完善，部分专业教师不能满足专业调整的需要，专业知识与专业需求的结构性矛盾较为突出；新建专业教师数量缺口较大。

3.制度建设尚待完善，保障机制需要调整

学院现行的制度设计和保障机制已经不能适应新的发展要求。岗位评聘机制、绩效考核机制和激励约束机制仍需调整完善，重身份轻绩效、重身份轻能力问题突出。

二、师资队伍建设面临的形势和发展趋势

全球金融危机后，党中央、国务院把科技支撑作为应对危机的主要措施之一。要实现这一重大转变，人才是根本。大学作为国家聚集和培养人才的重要机构，在现代化建设中起着先导性和全局性的作用。因此，未来一段时间，高等教育将继续处于一个极好的发展机遇期。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（下简称“