四年级下册数学教案-《运算律》整理和复习丨苏教版 .pdf

四年级下册数学教案-《运算律》整理和复

习丨苏教版

一、教学内容

《运算律》整理和复习，本节课我们将围绕苏教版四年级下册数学教材中第五章“运算律”

进行复习。主要包括以下内容：

1.加法交换律：a+b=b+a

2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

3.乘法交换律：a×b=b×a

4.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

5.乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.理解运算律的本质，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

2.能够运用运算律简化计算过程，培养解决问题的策略选择和灵活性。

3.增强学生对数学符号的认识，提高符号意识，培养数学语言的表达能力。

4.在解决问题时，培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

5.通过对运算律的复习，培养学生对数学知识的系统整理和归纳能力，形成知识结构网络。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律的理解与应

用。

-重点讲解：通过具体实例，让学生掌握运算律的内涵及其在简便计算中的应用。

-举例：

*加法交换律：32+57=57+32，强调两个数相加，交换加数的位置，和不变。

*加法结合律：(12+35)+48=12+(35+48)，强调三个数相加，可以先把前两个数相加，也

可以先把后两个数相加，和不变。

*乘法交换律：5×7=7×5，强调两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

*乘法结合律：(3×4)×2=3×(4×2)，强调三个数相乘，可以先把前两个数相乘，也可以先

把后两个数相乘，积不变。

*乘法分配律：5×(6+3)=5×6+5×3，强调一个数与括号内两个数相加的和相乘，等于这

个数分别与括号内两个数相乘的积再相加。

2.教学难点

-难点内容：乘法分配律的理解和应用，尤其是在含有字母的表达式中的应用。

-难点解析：

*理解乘法分配律的概念：帮助学生理解为什么乘法分配律有效，可以通过图形面积等具体

例子来解释。

*应用乘法分配律：在计算过程中，学生往往难以主动发现可以运用乘法分配律简算的机会，

需要教师通过典型例题引导学生发现规律。

*举例：

*a×(b+c)=a×b+a×c，当a、b、c为具体的数时，学生会较容易理解，但当它们以字母

形式出现时，学生可能难以把握。

*解决方法：通过具体例子（如a=5，b=2，c=3）展示乘法分配律的应用，然后逐步过渡到

含有字母的表达式，帮助学生理解乘法分配律的普遍适用性。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《运算律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过需要简化计算的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我

们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们

一同探索运算律的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运算律的基本概念。运算律是指在计算过程中，遵循一定

的规则可以使计算变得更简便。它是数学中的基础，帮助我们快速准确地解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过运用加法交换律和结合律，简化计

算过程，展示运算律在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法交换律、结合律以及乘法分配律这两

个重点。对于难点部分，如乘法分配律的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运算律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用图形面积解释乘法分

配律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运算律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成