湘人版劳动实践九年级上册劳动周《做诚实的劳动者》教案.doc

劳动周《做诚实的劳动者》教学设计

课题

做诚实的劳动者

单元

劳动周

学科

综合实践活动

年级

九年级

核心素

养目标

劳动观念：通过实地调研和参加劳动，了解新时代劳动精神的内涵和重要性，体认诚实劳动的价值和意义。

劳动能力：通过劳动实践活动培养分析问题、解决问题的能力，并且弘扬中国传统文化中诚信的优良传统。

劳动习惯与品质：明白诚实劳动的理念，认识新时代合格劳动者应具备的诚信品质，培养诚信劳动的意识和习惯，激发劳动热情。

劳动精神：通过实地调研和参加劳动，理解诚信的法治精神和原则，培养诚信劳动的精神。

教学重点

通过实地调研和参加劳动，了解新时代劳动精神的内涵和重要性，体认诚实劳动的价值和意义，理解诚信的法治精神和原则。

教学难点

通过劳动实践活动培养分析问题、解决问题的能力，并且弘扬中国传统文化中诚信的优良传统。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

劳动周《做诚实的劳动者》

板书课题。

人无信不立，商无信不誉，市无信不兴。在社会主义市场经济体制下，合法经营、诚实劳动不仅是做人的准则，也是对劳动者的道德要求。信守承诺、诚信为本，在生产和服务中体现为确保产品、服务的品质，在销售中体现为诚信报价、货真价实、童叟无欺，在广告传播中体现为客观真实、不虚假宣传……诚实劳动，符合诚信的法治精神和原则，继承和发扬了中国传统文化中诚信的优良传统。

播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

劳动目标

【学一学】

1.调研所在区域的产品或服务的质量，了解劳动者和经营者等市场主体诚实劳动的相关情况。

2.通过实地调研和参加劳动，体认诚实劳动的价值和意义，理解诚信的法治精神和原则。

3.收集并处理信息，与商家、企业和市场监管部门等沟通协调，开展系列活动宣传合法经营、诚实劳动的理念。

劳动场所：所在社区/乡镇、学校、社会实践基地等。

劳动器具及材料：根据具体劳动项目确定。

二、劳动准备

为了让劳动周更有价值与意义，我们要做好充足的准备和完善的计划。请根据学校的劳动周总体安排，做好组织、动员工作。

活动启动要求

1.规划：根据活动内容，以年级为单位，制订劳动周工作计划，包括劳动主题设定、劳动时间、劳动地点、人员组织形式和安全应急预案等方面，向主管部门申报或备案。

2.动员：召开动员会，请生产劳动专业人士或者劳动教育教师讲解劳动周的目的、意义、方式方法，明确相关要求和安全提示，激发参与的积极性。

3.筹备：准备劳动用品和工具，确定带队人员及场地资源，与相关单位沟通衔接，安排交通工具和紧急联系人，学习储备相应的劳动技能和法律法规，等等。

“做诚实的劳动者”劳动周内容和任务清单

时间

主题

内容

地点

第一天

诚信调研

联系、调查、走访某一行业或领域的专业人员，分析其产品或服务的质量，了解各类市场主体诚实劳动的相关情况。

所在社区/村镇

第二天

劳动体验

根据所选行业或领域，实地参与劳动，体验各类市场主体的诚实劳动。

所在社区/村镇

第三天

劳动体验

实地参与劳动，在劳动过程中或者劳动间隙，走访了解诚实劳动的正反事例。

所在社区/村镇

第四天

宣传普及

结合所掌握的第一手资料，请教专业人士或机构，策划组织和实施诚实劳动的宣传普及活动。

所在社区/村镇

第五天

提炼总结

交流分享参加劳动的收获和感悟，学习身边踏实、诚实的劳动者，运用法律与不诚信行为做斗争，倡导社会诚信体系建设。

学校

【小贴士1：如何做一名诚实的劳动者?】

诚实与诚信：始终保持诚实和诚信，不说谎言或隐瞒事实。

履行职责：尽职尽责地完成工作任务，不推卸责任或偷懒。

不利用职权：不利用职权谋取个人私利，不做违法违规的事情。

尊重他人：尊重他人的意见和权利，避免造成冲突和误解。

勤勉努力：努力工作，提高自己的专业能力，不偷懒拖延。

向上级报告问题：遇到问题及时向上级汇报，不隐瞒搁置。三、劳动实践

1.诚信调研

设计一份诚信调查问卷，内容可涉及市场主体的诚信度，以及产品、服务的品质。可设计纸质问卷进行走访调查，也可设计制作电子问卷，请受访者用手机扫描二维码参与调查。最后根据统计分析，可以发现反映诚实精神的实例和存在的诚信问题。

新世纪超市员工诚信调查问卷分析

调查结果

从本次的问卷调查中，我们可以明显了解，顾客对新世纪超市员工的服务态度、营造的购物环境以及商品布局等方面是比较满意的；超市的领导对员工诚信度十分满意，表示没有发生过偷盗行为。

总结分析

本次调查的主要方式是采用问卷调查法,在新世纪超市门口随机选取45名顾客、3名管理层人员作为调查对象，通过对调研结果进行数据统计和分析，可了解新世纪在市场竞争中的优势以及不足之处，作为改进的实践依据。

2.劳动体验

根据学校的安排，以小组或班级为单位，在老师的带领下统一前往工矿企业