江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 2.docxVIP

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.3长江说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解长江的基本概况、地理位置、水文特征等内容，帮助学生更好地理解和掌握我国最长河流——长江的相关知识。结合八年级学生的认知水平，本节课将采用生动的案例、图片和数据，引导学生深入探究长江的地理特征及其对周边环境的影响，培养学生的地理素养和分析问题的能力。同时，通过讲解长江的治理与保护，提高学生对环境保护的意识，激发学生热爱家乡、保护母亲河的情感。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过收集和分析长江的地理信息，培养学生实地调查和解决问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用空间分析、综合思维的方法，理解长江流域的自然特征和人文现象。

3.地理观念：让学生树立正确的人地关系观念，认识到人与自然和谐共生的重要性。

4.地理价值观：提高学生对环境保护的意识，增强其珍惜和合理利用自然资源的责任感。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了我国的河流分布及水文特征，对河流的基本概念和分类有了初步认识。此外，他们还学习了中国地理分区，对长江流域的位置有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对地理学科有较高的兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过案例和实物来理解抽象的地理概念。学生的分析能力逐渐增强，但个别学生可能在空间想象和地理信息系统操作方面存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长江相关内容时，可能会对长江的水文数据、流域治理措施等感到抽象和难以理解。此外，由于长江流域涉及多个省份，学生可能难以把握整个流域的自然和人文特征。在分析长江的地理意义时，学生可能会对如何结合实际案例进行深入分析感到困惑。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、教学演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：长江流域地图、卫星图像、水文数据

-教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂提问、实地考察报告

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张中国地图，引导学生找到长江的位置，并简要介绍长江的基本信息，如长度、流域面积等，激发学生的兴趣。

2.知识讲解

-我将详细讲解长江的地理位置、流经省份、水文特征等，包括长江的源头、流域分布、水量变化、泥沙运动等内容。在此过程中，我会通过实物模型和多媒体展示，帮助学生形象地理解抽象的地理概念。

a.我会展示长江流域的地图，让学生观察并说出长江流经的主要省份。

b.我会播放一段关于长江水文的视频，让学生了解长江的水量变化和泥沙运动。

c.我会通过实物模型展示长江的流域分布，让学生直观地感受长江的地理位置。

3.内容探究

-我将引导学生探究长江的地理意义，包括长江对周边地区经济、文化、生态环境等方面的影响。

a.我会提出问题：“长江对周边地区的经济有哪些影响？”并引导学生进行思考和讨论。

b.我会让学生分组，每组选择一个长江流域的典型案例，分析其对周边地区的文化影响，并汇报成果。

c.我会展示长江流域生态环境变化的图片，让学生讨论长江的生态环境问题及其治理措施。

4.实践活动

-我将组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的生活经验和所学知识，提出关于长江保护的措施和建议。

a.我会提出讨论主题：“如何保护长江的生态环境？”并给出一些讨论提示。

b.我会让学生分组讨论，每组提出至少三条保护长江的建议。

c.我会邀请每组代表汇报讨论成果，并给予评价和反馈。

5.总结与反思

-最后，我会对本次课程进行总结，强调长江的地理意义和保护长江的重要性，并邀请学生分享他们的学习心得。

a.我会简要回顾本节课的主要内容，并强调长江在我国的地位和作用。

b.我会邀请学生分享他们通过本节课学到的知识和感悟。

c.我会总结学生的学习表现，对积极参与讨论和实践活动的学生给予表扬。

6.作业布置

-我会布置一道作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于长江保护的短文。

a.我会给出作业要求：“请结合本节课的学习内容，写一篇关于长江保护的短文，字数不少于200字。”

b.我会提醒学生注意文章的结构和逻辑性，要求他们提出具体的保护措施和建议。

c.我会告诉学生作业的提交时间和评价标准，并鼓励他们认真完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《长江的传说》、《长江流域的自然环境》

-文章：《长江保护与可持续发展》、《长江流域的水资源利用》

-视频资料：《长江之旅》、《长江流域