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2024年《快乐的家园》教案

2024年《快乐的家园》教案1（约1641字）

教学内容：快乐的家园

教学目标：

1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。

2．进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：

认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。

教学难点：

1．了解1、2、3、4代表什么。

2．了解1、2、3、4代表什么。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

活动（一）

1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

2．你们有什么好办法帮助他吗？

活动（二）

1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？

乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组

讨论）

3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、

一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条

河、一群鸟……

4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，

也可以表示很小的物体。）

活动（三）

在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

活动（四）

1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来

组建一支小足球队。

2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请

你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成

一排）

3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）

方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10：1、3、5、7、9、2、4、6、8、

10

方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（学生说出其中一种，台上小队员排队）

5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？

6．请同学扮演小记者，向运动员提问。

7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？

（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样

排队，站成一队）

8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。

活动（五）

1．这节课你学到了什么？

2．你打算向谁学习他的什么优点？

板书设计：

快乐的家园

个体这类个体的集合，

1可以表示

很大的物体很小的物体

教学反思：

2024年《快乐的家园》教案2（约1755字）

一、教学目标：

1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同

时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、

一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不

只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。

2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学

生的观察能力。

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良

好的情感体验。

二、教学重点：

理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系。

三、教学准备：

学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．

四、教学过程：

（一）活动一

1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

2、你们有什么好办法帮助他吗？

（二）活动二

1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？

乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．

2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组

讨论）

3、集体交流：学生可能