四版高中地理新教科书活动系统难度对比研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文

!

摘要I

AbstractIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1地理新课程改革对地理教学提出了新要求1

1.1.2教科书活动系统具有重要教学价值1

1.2研究意义2

1.2.1理论意义2

1.2.2实践意义3

1.3国内外研究现状4

1.3.1国外研究现状4

1.3.2国内研究现状6

1.4研究方法与技术路线11

1.4.1研究方法11

1.4.2技术路线13

2概念界定与理论基础14

2.1概念界定14

2.1.1教科书14

2.1.2活动系统14

2.1.3难度15

2.2理论基础15

山东师范大学硕士学位论文

2.2.1认知发展理论15

2.2.2建构主义学习理论16

2.2.3人本主义学习理论16

3新版高中地理教科书活动系统难度评价模型构建17

3.1新版高中地理教科书活动系统难度评价模型构建原则17

3.1.1科学性原则17

3.1.2专业性原则17

3.1.3定量化原则17

3.2新版高中地理教科书活动系统难度影响因素确定18

3.2.1关于影响因素确定的访谈设计18

3.2.2关于影响因素确定的访谈过程20

3.2.3关于影响因素确定的访谈资料编码与分析20

3.2.4关于影响因素确定的访谈结果分析22

3.3新版高中地理教科书活动系统难度评价模型确立25

3.3.1活动系统广度量化公式确立25

3.3.2活动系统深度量化公式确立26

4四版新高中地理选择性必修二教科书活动系统难度对比31

4.1四版新高中地理选择性必修二教科书活动系统组成与分布32

4.1.1鲁教版选择性必修二教科书活动系统组成与分布32

4.1.2湘教版选择性必修二教科书活动系统组成与分布33

4.1.3人教版选择性必修二教科书活动系统组成与分布35

4.1.4中图版选择性必修二教科书活动系统组成与分布37

4.2四版新高中地理选择性必修二教科书不同主题活动系统难度对比40

山东师范大学硕士学位论文

4.2.1“区域”主题难度对比40

4.2.2“区域发展”主题难度对比50

4.2.3“区域协调”主题难度对比60

4.3四版新高中地理选择性必修二教科书活动系统总体难度对比71

4.3.1活动系统总体广度对比71

4.3.2活动系统总体深度对比72

4.3.3活动系统总体难度对比80

5基于四版高中地理新教科书活动系统难度对比结果的教学建议81

5.1实施分层教学，高效利用活动系统81

5.2调整活动运用，有效拓展地理视野82

5.3注重问题引导，加强教学情境设计84

5.4夯实地理基础，强化知识间关联性85

5.5关注地理图表，提升区域认知能力86

6结论与展望88

6.1研究结论88

6.2研究展望89

参考文献90

附录9