高中语文精品备课课件：《复活（节选）》.pptVIP

课前导入

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《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和

思想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。小说通

过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深

刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败。

学习目标

Teachingobjectives

1.了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫

和玛丝洛娃的人物形象。

2.品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象

的手法，初识“心灵辩证法”。

3.探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和

深刻思想，了解“托尔斯泰主义”。

任务情境

tasksituation

学校话剧社将举办一年一度的话剧比赛，同学们决定将课文《复活》

排演成话剧，为保证演出成功，请同学们积极参加，献计献策。

任务一

搜集作者资料，熟悉小说

内容，设计演出海报。

作者介绍

AuthorIntroduction

1851~1854年：在高加索军队中服役并开始写作。

1854~1855年：参加克里米亚战争。

1855年11月：回到彼得堡。

1910年11月：病逝于一个小车站,享年82岁。

代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复

活》,自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》

等。

作者介绍

AuthorIntroduction

列夫·托尔斯泰的作品反映了1861年到1905年俄国的

社会矛盾和社会变动，因此被列宁誉为：

最清醒的现实主义的

高尔基：

不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。

作者介绍

AuthorIntroduction

托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯

泰的重要思想的结晶,一方面,它体现为对现实

的无情批判;另一方面,它宣扬了赎罪、拯救灵

魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我

完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗

教“博爱”思想,因此人们称之为

。

写作背景

writingbackground

《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，当时，

俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水

生火热之中。在这样的历史背景下，列夫·托尔

斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了

深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主

阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄

国的社会现实，代表农民阶级发表意见。

他以清醒的现实主义态度抨击社会现实,揭露俄国

社会制度的本质。列夫·托尔斯泰在此背景下创

作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。

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任务二

梳理情节

请根据以下内容梳理选文脉络

Pleasesortoutthecontextoftheselectedtext

聂赫留朵夫探监——相认——赎

玛丝洛娃罪

①玛丝洛娃认出了到监狱探望自己的聂赫留朵夫（1——15）

②聂赫留朵夫与玛丝洛娃的交流，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃

的宽恕，想唤醒她的本性（16——70）

③聂赫留朵夫的想法不被玛丝洛娃理解（71——78）

任务三

梳理人物心理，分析人物形象，

挑选适合自己的角色。

任务三

TaskThree

车尔尼雪夫斯基高度评价了托尔斯泰

的心理描写艺术，称之为

。他认为托尔斯泰善于通过

，尤其关注心理过程本身以及这

一过程的形态和规律，追踪描绘一些

情感和心理是怎样演变成另一些情感

和心理，展示心理流动形态的多样性

与内在联系。

聂赫留朵夫心理的变化过程

TheChangingProcessofNekhludoffsPsychology

原文分析

“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决

定用“您”。他说话的声音并不比平时高。

“我想见见您……我……”

表达了什么？

原文分析

(12)“对，我在做我该做的事，我在认罪。“聂赫留朵夫想。表达了什么？

他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓

住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。

原文分析

(18)他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但表达了什么？

他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。

于是他高声说下去：

原文分析

(19)“请你饶恕我，我在你面前是有罪的.....