新部编版初中九年级语文上册《三顾茅庐》教学课件.pptx

24*三顾茅庐第2课时

品读人物1.圈点勾画出描写刘备的语句,分析其性格特征。(1)刘备与张飞的对话:①玄德叱曰:“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎?文王且如此敬贤,汝何太无礼!今番汝休去,我自与云长去。”②玄德曰:“汝若同往,不可失礼。”③玄德曰:“彼各有事,岂可相强。”(2)刘备与诸葛均的对话:玄德曰:“今番侥幸得见先生矣!”

品读人物(3)刘备与童子的对话:①玄德曰:“有劳仙童转报:刘备专来拜见先生。”②玄德曰:“既如此,且休通报。”③玄德曰:“且勿惊动。”(4)刘备与诸葛亮的对话:①玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”②玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。”

品读人物③玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。”④玄德屏人促席而告曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”⑤玄德闻言,避席拱手谢曰:“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋,皆汉室宗亲,备安忍夺之?”⑥玄德拜请孔明曰:“备虽名微德薄,愿先生不弃鄙贱,出山相助。备当拱听明诲。”⑦玄德泣曰:“先生不出,如苍生何!”⑧玄德曰:“此非聘大贤之礼,但表刘备寸心耳。”

品读人物(5)对刘备的动作描写:①离草庐半里之外,玄德便下马步行。②玄德徐步而入……拱立阶下……犹然侍立。③玄德避席拱手谢曰。(6)总结刘备的特点:求贤若渴、礼贤下士、有胸襟、有气量。

品读人物2.圈点勾画出描写张飞、关羽的语句,分析其性格特征。①关公曰:“兄长两次亲往拜谒……兄何惑于斯人之甚也!”②张飞曰:“哥哥差矣……今番不许哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”③飞曰:“既两位哥哥都去,小弟如何落后!”④张飞曰:“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”⑤张飞大怒,谓云长曰:“这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火,看他起不起!”张飞的性格:急躁、鲁莽。关羽的性格:稳重。

品读人物3.此文运用了什么手法刻画人物?(1)运用了恰到好处的语言描写、动作描写。【示例一】玄德曰:“有劳仙童转报:刘备专来拜见先生。”这是刘备对童子说的话,从中可以读出刘备礼贤下士、求贤若渴。【示例二】“玄德徐步而入”“拱立阶下”“犹然侍立”“玄德下拜”“避席拱手”“顿首拜谢”。这是对刘备的动作描写,可见他求贤若渴、礼贤下士。(2)运用对比、衬托的手法。如,刘备与张飞对诸葛亮态度形成了鲜明的对比。刘备为了见到诸葛亮,甘愿等上半晌又一个时辰,而且态度恭敬。而张飞的语言、行为则表现出他的粗犷、豪放、莽撞。

课堂小结“古今多少事,都付笑谈中”,我们记住了刘备对人才的尊重。只因为刘备求贤若渴、礼贤下士、尊重人才,才有了诸葛亮出山辅佐,让刘备成就一方霸业。我们今后要学习刘备和诸葛亮的优良品质,开创出属于我们自己的一片天!

布置作业1.基础型作业:课外阅读、总结《三国演义》中尊重人才的故事。2.发展型作业:完成此课“阅读突破”“写作达标”的习题。

板书设计

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

课后总结通过这节课的学习，你明白了什么?还有什么疑问吗?

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

谢谢观看