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生物教学反思（优秀8篇）

由生物教师高效课堂的教学反思篇一

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共50分，试卷由四个大题组成，分选择题

填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验

的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、

难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实

际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。我带的

三个班，一、二、三班成绩并不是很好，我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析：

1、选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题、10小题、

14小题、18小题、22小题，主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性

较强，学生掌握情况不好。

2、填空题共10分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，

三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误

较多，所以填空题失分率相应较高。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，

能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验原理不熟悉，极易混

淆，或者说学生知道原理，但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝，不知

道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1、学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不

适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看

清题就写

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能

力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5、在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养，加大

重点知识的落实力度。

6、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

7、倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生

物课。

生物教师教学反思篇二

学校现在倡导小组合作学习我认为很有必要，但同时我更认为，应把

个体独立学习放在首位，个体独立学习是小组合作学习的基础，是前提。

千万不要让学生产生合作依赖。

在课堂讲授中，我努力列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍

现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。

此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题

的实用性，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，

激发学生的兴趣。

生物教学教学反思篇三

感冒了，带病上课着实精神可嘉。可是就在我忍着鼻涕滔滔不绝的时

候，一个泡泡调皮的钻出鼻孔。我一时间囧住了，这个可恶的家伙窥探这

个世界足有5秒，才缩了回去。四十多双纯洁的眼睛在看着我呢。那一刻，

我知道地洞的价值所在了。一个小女生强忍笑，递给我一张餐巾纸，“老

师，擦擦吧。”“……”苦心经营的伟大形象顷刻间倒塌。

人体内含水量是60%～70%。同学们觉得不可思议。我打趣道：贾宝

玉说女人是水做的，男人是泥巴做的。其实，从生物学的角度来讲，此话

有误导之嫌，男人也是水做的哈。男生们鼓起掌来，仿佛被压抑许久的悲

愤终于爆发出来了。女生们针锋相对，老师，女生是清水造的，男生是浑

水做的。一场性别大战火药味浓浓的升腾起来。很明显，班级里女权高高

在上。我找出人体的染色体图。指着性染色体说，同学们，看到这个Y染

色体了吗，它明显比X染色体短了一大截，据专家检测，以前Y染色体有

200多个基因，到目前为止，只剩下40多个了，而且未来它将继续缩短，

预计到500万年后，Y染色体就消失了，那就意味着男人就不存在啦！全

班哗然。既然Y这么脆弱，我们要善待男生。此后男生女生关系更加和谐，

凝聚力超强。

讲泌尿系统的时候，我点了一下憋尿的坏处。此时，一个女生跑到我

的跟前，面部有些扭曲，我吓的一愣一愣的，这是怎么了，也不喊报告。

“老师，我想上厕所。”“……”我一时不该怎么办的时候，她已经飞奔

出去了。这时已经有人捂着肚子趴下了。这是那个平时安静矜持的女生么？

不一会儿，她笑容满面的进来了，已经恢复了正常，“报告。”“解决完

毕了。”“嗯。”“舒服吧。”“嗯。”……我很佩服孩子们现学现用的

本领和无比疼爱自己的品格。“以后，希望同学们课堂酝酿好后，课下解

决。学校明文规定，除非特殊情况，不允许上课去厕所的。