第16课 传染病的预防（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册冀人版.docxVIP

第16课传染病的预防（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册冀人版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀人版四年级科学下册第16课《传染病的预防》。本课主要包括传染病的定义、特点、传播途径以及预防措施等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过一些传染病，如感冒、流感等，对本节课中的传染病概念有一定的了解。同时，本节课的教学内容与学生在生活中积累的卫生健康知识有关联，能够让学生更好地理解传染病的预防方法。教材中通过生动的案例和图片，帮助学生形象地理解传染病的传播途径和预防措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的健康观念和责任意识。通过学习传染病的定义、特点、传播途径及预防措施，学生将能够提升对个人卫生和公共健康的认识，增强自我保护意识和能力。同时，引导学生理解并实践科学探究的方法，培养观察、思考、分析问题的能力，以及合作交流的社交技能，使其在面对传染病时能够采取正确的预防措施，为构建健康和谐社会贡献自己的力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解传染病的定义、特点和传播途径，能够识别常见的传染病。

②学习并掌握预防传染病的基本方法和措施，如个人卫生习惯、疫苗接种等。

2.教学难点

①理解传染病的传播机制，包括病原体、传播途径和易感人群等概念。

②掌握并运用科学的方法来预防传染病，例如正确的洗手方法、如何选择和使用口罩等，以及在传染病爆发时的自我防护和求助行为。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.软件资源：交互式白板软件、教学演示文稿、传染病预防相关视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线教育资源共享平台中的相关资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例教学、实物展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示几种常见的传染病症状图片，询问学生是否遇到过类似情况，引导学生思考这些症状背后的原因。

回顾旧知：简要回顾学生在生活中已知的关于传染病的知识，如感冒、流感的症状和传播方式。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解传染病的定义、特点、传播途径和预防措施等主要知识点。

举例说明：通过展示几种传染病的案例，如新冠病毒、流感病毒等，帮助学生理解传染病的传播过程和预防方法。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何预防传染病，每组提出至少三种预防措施，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟传染病爆发时的场景，让学生运用所学知识进行自我防护和求助。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正错误的认识和行为。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于传染病预防的短文，分享自己的认识和预防策略。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.传染病历史资料：收集历史上重大传染病的资料，如黑死病、天花、霍乱、SARS、埃博拉等，以及人类如何应对和战胜这些疾病的案例。

2.传染病预防宣传册：搜集各种传染病的预防宣传资料，包括海报、手册、公益广告等，以供学生参考和学习。

3.疫苗发展历程：介绍疫苗的发明和发展过程，包括疫苗的种类、作用机制以及疫苗接种的重要性。

4.卫生健康视频资料：收集关于个人卫生习惯、洗手方法、口罩使用等健康教育视频，以增强学生的实践操作能力。

5.传染病相关书籍：推荐学生阅读与传染病相关的科普书籍，如《传染病的故事》、《疫苗的真相》等。

二、拓展建议

1.组织学生参观疾控中心或医院感染科，了解传染病的检测、预防和治疗过程，增强学生的直观感受。

2.鼓励学生参加学校或社区的卫生健康教育活动，如健康知识竞赛、传染病预防讲座等，提高学生的健康意识。

3.安排学生进行角色扮演活动，模拟医生、疾控人员等角色，通过情景模拟加深对传染病预防和控制措施的理解。

4.建议学生开展家庭调查，了解家庭成员的卫生习惯，提出改进建议，并将成果在班级内分享。

5.鼓励学生利用网络资源，搜索相关的传染病新闻报道，分析传染病的传播特点和预防措施的有效性。

6.组织学生进行小组研究项目，选择一种传染病，深入探究其病原体、传播途径、预防方法等内容，并撰写研究报告。

7.引导学生关注国内外传染病疫情动态，通过新闻媒体、官方公告等渠道获取信息，提高学生的信息素养和自我防护意识。

板书设计

1.传染病定义及特点

①传染病的定义：由病原体引起，能够在生物之间传播的疾病。

②传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

2.传染病的传播途径

①传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播