新课标下高中英语阅读能力的培养.pdf

浅谈新课标下高中英语阅读能力的培养

【摘要】近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,表

现在阅读量的加大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多

等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高,加大阅读能力的

培养势在必行。因此，最为英语教师，我们需要在平常的学习

之中要指引学生努力学习阅读技巧，然后多做阅读题，不断探

索和寻找适合不同阅读理解题型的答题技巧，并培养学生的阅

读能力，使得学生在考试之中能够拿下阅读，占有阅读，从而

取得优异的英语成绩。

【关键词】高中英语；词汇；阅读理解；能力；

众所周知，高中英语阅读理解在高考之中占有五分之一

的分数，而且同学们的英语成绩往往都取决于阅读理解的成

绩，可以说在考试中“得阅读者得天下”，因此在教学之中培

养学生学好阅读理解得方法，考试的时候掌握答题技巧，才能

在考试之中拿到高分，拿下试卷。在近些年来，高考之中英语

卷子的阅读理解的难度逐渐增大，对同学们的英语的能力的考

察也逐渐增多，这使得我们教师必须要将阅读理解的教学视为

高中英语的教学重点。阅读理解的确能够体现同学们英语的综

合水平，这也是教师们极为看重阅读理解的原因。而近年来的

阅读理解注重的是对同学们语言运用能力的考察，所以教师在

日常教学之中，应该注重学生基本功的训练，培养学生的答题

速度，以及答题的准确率，使得学生在考试的时候能够胸有成

竹，得心应手。笔者在经过探索和总结之后，得出以下关于如

何培养学生阅读理解的技巧，希望有助于同行们的教学工作。

一、狠抓词汇积累，扩大词汇量

提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要遵照一定的规

律,循序渐进,不能急于求成,否则,容易挫伤学生的积极性。而

找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能

力的切入口又是我们阅读教学重中之重。而在英语的学习中，

单词就好比是建筑大厦的砖瓦，如果学生想要盖成摩天大楼，

就一定要有足够砖瓦做基础，因此在日常的教学之中，教师要

加大学生的单词量，领着学生背单词。词汇量是影响到学生阅

读理解成绩的主要因素，在做阅读理解的时候，如果文章之中

的单词同学们全能够认识，那么就算是同学们不懂语法结构，

但是一一的翻译对照出来，同学们还是能够答对题，取得好的

成绩，因此为了提高学生的英语阅读理解成绩，教师一定要帮

助学生做好单词的累计工作。学生在答题的时候，首先会通览

文章，当看到文章里面全都是生词的时候，便容易丧失做题的

信心，如果读两句就遇到生词，那么读下去的时候，就会越读

越不愿意做，有些时候，一篇文章都没有读完，学生就开始做

题，随随便便的就将答案选了出来，就是为了早点做完卷子，

那样结果可想而知。

二、学会分析句子结构，认清主、谓、宾、表等主要成分

同学们在阅读的时候还会遇到很多冗长的句子，这些句

子也会影响到同学们的心情，如果学生能够认识所有的单词，

那么无论是这个句子多长，同学们都能够很好的将这个句子翻

译下来，但是如果同学们遇到了很多的生词，根本弄不清是什

么意思，这个时候同学们可以结合语法结构对这个句子进行划

分，相信同学们很容易就能够找到主语，只要找到主语，再结

合句子就是主语、谓语、宾语所构成的，而主语一般都是名词

或是代词，谓语则是主语做了什么事从而主要有动词从当或构

成，宾语也是名词或是代词，通过对一个句子的结构的划分，

只要了解其中的任何两个部分，尤其是谓语和主语时，那么同

学们通过猜想也大致能够知道这个句子到底是什么意思，在了

解句子的大概意思之后，同学们再分清句子之中的主语和宾语

的定语等，分析文章所表达的意思。认清主谓语结构，答题的

时候遇到什么问题都能够迎刃而解。所以教师在教学之中要注

重重点句法和语法的教学，英语之中的语法并不是很多，教师

完全可以根据三年的学习进度制定合理的计划，将考试之中所

需要的语法知识教授给学生，引导学生学习理解和掌握它们，

从而服务于学生的学习和考试，使学生获得优异的学习成绩。

三、拓宽学生的视野，增长学生的知识面

虽然是高中生，然而学生们学习英语依靠的还主要是英

语教材，但是英语教材之中文章比较单一，句法结构有限，并

不能够让学生拥有足够的视野，因此教师在教学之中应该注重

让学生能够从多种途径学习英语。教师可以在课堂之中给学生

提供各种题材的英语文章，丰富学生的阅读面，同时鼓励学生

多看课外书，可以是英语的杂志，英语的报纸，以及英语的小

说和中文版的文章，甚至是地理方面的阅读资料从而了解英语

国家的历史,地理、风土人情、传统习惯、生活方式、