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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
5.走近我们的老师
一．教材分析：
《走近我们的老师》是人民教育出版社三年级道德与法治上册第二单元
《我们的学校》中第二个主题活动。与《说说我们的学校》这一活动主题相
承接，引导学生了解老师所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感受老
师时刻关心着同学们的成长，感受老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把对
老师的感情表达出来，以培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。
二．学情分析：
三年级的学生年龄小，认知能力差，他们对学校老师及其他工作人员的
了解少，还不能真切地感受到老师工作的艰辛、复杂，感悟到老师对他们的
关爱，更谈不上自觉地尊重老师的劳动。
三．教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生对老师的感激之情，尊重老师的劳动。
2、知识与能力目标：让学生了解老师工作的辛苦，通过观察、采访、交流
等活动，提高学生观察生活、体验生活、善于实践的能力。
四．教学重难点：
1、学生了解老师工作的繁杂、艰辛。
2、体验老师的爱，形成尊师情感。
五．教学过程：
（一）导入篇章。
师：你们好，又见面了，给我打个招呼吧！大家可真热情，为了表示感谢老
师要奖励给大家一个小小的魔术。我表演的怎么样，如果能用语言鼓励一下
我会更开心哦！谢谢你的肯定，你们知道吗？就这么一个不到一分钟的小小
魔术，老师可是反复练习了20多个小时呢！正所谓台上一分钟，台下十年
功。作为老师课上的一分钟，有可能需要课下几个小时甚至几天的时间来准
备，而这些都是你们平时所看不到的，这节课就一起走进敬爱的老师，去了
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
解他们的工作。（板书课题——走近我们的老师）
（二）回忆篇章
1、聊聊我们的老师：首先我们来聊一聊，从幼儿园到现在有很多教过你们
的老师，你最喜欢谁？理由又是什么呢？（小组交流）（评价略）同学们喜
欢的老师，有的是温柔的，有的是严厉的，有的是认真负责的，还有的是多
才多艺的，无论是哪种类型的老师，从你们的话语中，我都能感受到他们有
一个共同的特征，那就是他们——爱你们！
（三）了解篇章
1.你们看，无论是在学习还是生活中，老师都在关心、帮助着我们，那你了
解老师的工作吗？课前发放了调查表，现在请小组内交流你们的收获。（第
一层次）请第一小组先来交流。其他小组还有什么补充，从汇报中可看出大
家对老师一天的工作有了进一步的了解，无论是哪科老师，他们都有一个共
同的特点，那就是工作时间比较——长。他们是一天如此吗？天天如此，月
月如此，一年又一年，送走了一届又一届学生。从这一张张小小的调查表可
看出老师一天的工作实在是太——辛苦了（板书）（第二层次）有没有亲眼
看到老师备课的场景？你看到了什么，有没有翻看老师的备课本？老师这里
有一本备课，这是一课的备课，每张大概300多字，这一节课下来就得1500
多字。这是老师这节课的备课，第一次、第二次、第三次、就在刚才还是在
修改着，你想说——只要你们能学得会、听得懂，老师再累都是值得的！（第
三层次）其实不仅是备课，作业也是如此？你知道老师要批改哪些作业吗？
批改作业好多呀！（出示相关作业）瞧，在老师的指导下，你们写得字多漂
亮呀！这是老师批改的作文，上面写满
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