第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课课件--高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptx

第二课古代世界的帝国与文明的交流

CONTENTS目录01说教材02说学情03说教学目标04说教学过程05说板书设计及教学反思

第一章说教材

（一）本课主题“古代文明各自的扩展促进了大帝国的兴起”“文明的交流不断加强、相互影响不断扩大”。（二）教材内容本单元强调多元而独立，侧重各文明的纵向发展，本课则侧重于文明间横向的交流。本课包括三个目：第一目讲述人类最初的文明是小区域的、孤立分散的，但由于农耕文明的优势使其具备扩展潜能，使文明区域不断扩大，而其直接实现的途径有武力扩张、移民方式等，意在说明文明扩展的原因和途径；第二目讲述波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的统治范围、兴衰过程、实施的政治制度；第三目讲述文明交流的表现。教材中“学习聚焦”共3则；“史料阅读”2则；“学思之窗”1则；“思考点”2则；“历史纵横”1则；教材最后的“探究与拓展”目的在于引导学生认识早期文明间的联系互动。（三）核心知识概念第一层次（主题）：古代世界的帝国、文明的交流第二层次（重大史事）：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国第三层次（具体史事）：移民方式、城邦国家、基督教、腓尼基字母、丝绸之路第一章说教材

第二章说学情

第二章说学情（一）受众对象：高一年级学生（二）学情分析：在以往的初中通史课程里对世界古代帝国已有初步了解，如统编版初中历史教材九年级上册第一、二单元对于古代亚非文明和古代欧洲文明的学习，有较好的学习基础（三）结论故本节课我将采取师生共同研讨的方式进行，主要引导学生思考古代世界帝国产生的原因和文明交流的方式有哪些以及世界历史中的具体案例，启发学生对文明交流沟通、文明交流互鉴作用的理解。

第三章说教学目标PPT下载http:///xiazai/

第三章说教学目标1.依据教材地图与文字叙述，确认史事与地域空间的关系；梳理古代文明扩展与帝国崛起、扩张和衰亡的史实，了解不同地区间文明交流的表现。（现象分析）2.理解古代文明扩展促进帝国兴起，帝国兴起对于不同文明交流之间的意义，认识从分散孤立到欧亚大陆整体化开启的趋势。3.依据史实，初步运用唯物史观分析物质基础与文明扩展之间的辩证关系，认识世界文明从低级到高级发展的基本规律与趋势、文明的多元和统一性的辩证理解。（历史解释、唯物史观）重点：文明的扩展促进帝国的兴起，帝国统治体现对古代文明区的继承发展,巩固和扩大了文明区。难点：认识文明碰撞、交流、融合的意义，多元性和统一性的辩证关系。

第四章说教学过程

第四章说教学过程（一）导入：以课本第3页《古代主要文明示意图》导入——从联系旧知、空间定位，导入新课。（二）文明扩展的原因与途径（三）文明扩展的重要影响——促进大帝国的兴起（四）文明交流的表现以古代文明的扩展、碰撞、交流为线索，从古代文明扩展的原因、途径、重要影响、多领域的文明交流表现等角度展开教学。

【思考】从最初的文明诞生到公元5世纪，在分布上呈现出怎样的特点？课前导入分布面积逐步扩大从最初的独立状态到连成一片

第四章说教学过程（一）导入：以课本第3页《古代主要文明示意图》导入——从联系旧知、空间定位，导入新课。（二）文明扩展的原因与途径（三）文明扩展的重要影响——促进大帝国的兴起（四）文明交流的表现以古代文明的扩展、碰撞、交流为线索，从古代文明扩展的原因、途径、重要影响、多领域的文明交流表现等角度展开教学。

请在此输入标题文明类型农耕文明海洋文明扩展方式武力扩展殖民、移民扩展区域西亚和北非部分地区黑海和地中海沿岸扩展条件比较发达的社会分工，相对较高的劳动生产率，复杂的社会组织和管理系统自身的组织能力，航海技术和工商业发达，武器，自然地理环境的限制扩展特点以自身领土为基础，呈面状扩展分布广泛，一般都建立在海岸；殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立自主。扩展影响古代文明的扩展，使不同文明相互连接起来，促进了大帝国的兴起。

第四章说教学过程（一）导入：以课本第3页《古代主要文明示意图》导入——从联系旧知、空间定位，导入新课。（二）文明扩展的原因与途径（三）文明扩展的重要影响——促进大帝国的兴起（四）文明交流的表现以古代文明的扩展、碰撞、交流为线索，从古代文明扩展的原因、途径、重要影响、多领域的文明交流表现等角度展开教学。

公元前1553年—公元前1085年公元前十八世纪—公元前十五世纪公元前八世纪公元前800年—公元146年公元前六世纪—公元前4世纪晚期公元前四世纪晚期公元前27年—公元1453年古巴比伦埃及新王国亚述古希腊波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国古代文明拓展的表现和影响：帝国兴起

第四章说教学过程（一）导入：以课本第3页《古代主要文明示意图》导入——从联系旧知、空间定位，导入新课