2.3 峨日朵雪峰之侧（含视频）（教学课件）——高中语文人教统编版必修上册（共30张PPT）.pptx

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作者/昌耀

昌耀的诗，以张扬精神困境中的生命意

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e课

q识见长，融感悟和激情于一体；意向凝重、

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d壮美。饱经沧桑的情怀、辽阔旷远的人文背

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u导景、强烈的生命意识，构成作者宏大的诗歌

入整体。今天就让我们走进昌耀的一首经典诗

歌《峨日朵雪峰之侧》。

学习目标

1.通过诵读诗歌，感受诗歌凝重壮美的氛围

2.引导学生品味诗歌的意象，掌握分析意象的方法

3.学习登山者的勇敢与无畏，保持对生命的热爱

作者简介

阅读下文，猜人物扶夷江

他具有先天的浪漫情怀和理想气质，后天又形成了

天一巷昌耀

强烈而浓郁的生命意识。生命，是他的诗歌的总主

题。在漫长的诗歌生涯中，在艰辛而充满苦难的人

生之旅中，他将深刻体验到的生命理念、立场、情

感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了

一幅幅真实而顽强的生命图画。你知道他是谁吗？

作者简介

王昌耀（1936～2000）笔名昌耀。湖南桃园人。

当代诗人。1957年被错划为“右派”，并关入

荣湟源看守所。后来被当做“有文化的犯人”选拔

出来，在一家监狱工厂学炼钢。颠沛于青海垦区二

十余年。在这个沉闷且冷寂的1962年里，昌耀

因言获罪，当时在青海省西部，但他并未因此

沉沦自弃，反倒因远离城市喧嚣而从这荒漠野地

获得了一种内在的冷静与清醒，对于生命的受难

也产生了新的理解与阐释。“文革”后平反，仍坚

持留在青海，在青海省作协从事专业创作。出版诗

集有《昌耀抒情诗集》。

创作背景

这首诗创作于1962年8月，是时代、

社会、政治、意识形态等等外在因素刺

激诗人后，引发起诗人的心理反应而产

生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。

这首诗最后完成在1983年，那是一个

思想解放的年代。这也体现了诗人已经

从一个“英雄”的年代大步跨入了一个

真正的“人”的年代。

题目解读

“峨日朵”，实际上是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇

的老百姓对于“峨堡”一词的发音。那么,“峨日朵雪峰”便是

指峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。据此推测，

它们原本没有自己独立的命名，只是诗人采用作为诗中一个如

画的诗作之远景而已。

课文研读

《峨日朵

“这是我此刻仅能征服的高度了”雪峰之侧》

写得凝练而含蓄。它暗示了多重意思：“此刻”的高度虽不是山之顶峰，

却是“我”尽了自己的最大努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一

刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕

竟已是一次历尽艰辛的征服。它还暗示了“我”身后已经陆续征服了的

那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某

种“先喘口气”的决定。于是，“我小心地探出前额”，仿佛是一切艰

辛的一种报偿我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象。

课文研读

《峨日朵

“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引雪峰之侧》

力无穷的/山海。”

这是一个宛转重叠绵密奇崛