《李时珍夜宿古寺》语文教学实录.doc

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《李时珍夜宿古寺》语文教学实录

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《李时珍夜宿古寺》教学实录

一、导入：

1、师：这节课由我和大家一块学习，希望同学们通过这节课的学习能有所收获。

师：上课

师：在人类不断迈向文明的历史进程中，有许多人做出了不可磨灭的贡献。他们有的为人类的未来指明了方向，有的为人类的生活提供了方便，也有的寻访药物，治病救人，为人类减轻了痛苦。在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。

2、师：通过课前的预习和搜集的资料，你对李时珍有哪些了解？

师：好，看着屏幕上老师搜集的李时珍的资料，请同学们自己大声读一下。

（投影:李时珍的相片和简介）

3、师：今天我们就一起学习，他为编写《本草纲目》在察访药材时的一段经历《李时珍夜宿古寺》。看老师板书课题。齐读课题。

师：课文主要写了一件什么事呢？

师：请同学们带着这个问题自读课文，同时要求读准字音，读通句子。

师：谁来用几句话向大家介绍一下课文主要写了一件什么事？

师：谁能再说的简练一些？（板书：李时珍）

师：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙，啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。

师：看着课题你产生了那些疑问呢？

生：1、李时珍为什么夜宿古寺？

2、古寺是什么样子的？

3、他到古寺后都干了些什么？

（教师相机在题目下面标上问号）

师：请同学们带着这些问题再读课文。边读边思考边做标记。看看能不能解决大家提出的这些疑问。

二、学习课文

1、师：李时珍作为一代名医他的衣、食、住、行条件应该非常优越，可他为什么会夜宿古寺呢？谁来读一下?

师：通过读这几段话，你知道了什么？

（如果学生没有读第一段，教师在他读完后可以引导：他和弟子为什么会在湖北的西部山区呢？）

生：那古寺是什么样子的？谁来读一下？

（投影出示：描写古寺样子的段落）

师:请同学们再读一遍，你体会到了什么？

生：古寺很破，很简陋，很荒凉

师:这是一座破败的古寺，一座……

师：你是通过哪些词语体会到的？

师：李时珍历时二十七年才编成《本草纲目》在这二十七年中，投宿荒郊野外是经常的事，这只不过是其中的一个缩影。那古寺是什么样子的？谁来读一下？

3、师：通过读你体会到了什么？从那些词语中体会到的？

（投影：李时珍……）

师：谁再来读一遍？要读出古寺的荒凉和简陋。

4、师：路途艰辛，住宿简陋，那李时珍和徒弟吃的是什么呢？

师：谁来读一下？你体会到了什么?

师：还有体现生活苦的地方吗？谁来读一下？

（交流第五段，吃的苦）

（投影这段话）

师:“啃”是什么意思？那我们平时所吃的干粮用得着啃吗？那这说明了什么?你体会到了什么?

5、师：李时珍从三十五岁时就开始编写《本草纲目》时至今日，已有十五个年头了，在这十五年里他和徒弟以及儿子攀悬崖，涉大河，冒严寒，斗酷暑住破庙，啃干粮生活极其艰苦（板书：苦）可他们怎么认为的呢？

师：我找几个同学分角色来读一下李时珍和徒弟的对话。在读的时候注意人物的语气，和表情。

师：你觉得在朗读语气和表情上他们读的怎么样？

生：李时珍是“笑”着问的。

师：这么苦的生活李时珍竟然能笑出来，这是一个怎样的人啊？

生：不怕吃苦的人。

师：通过他们的读你还体会到了什么？

生：一心为民，甘愿付出……

师：请同学们再读课文第七段，思考：李时珍认为吃点苦也是值得的原因是什么？

生：修订好《本草纲目》，万民得福。

三、学习八至十三段

1、师：也正是这个万民得福的信念支撑着这个年近半百的老人，以苦为乐，甘愿付出。其实他令人感动的还不止这些。

师：请同学们接着往下读，小组合作学习，交流通过读你学到的一些医学知识。

并找出李时珍令你感动的地方。

（交流感动的地方）

师：李时珍的哪些做法还令你感动呢？谁来读一下？看着大屏幕

（投影出示：“鸡肠草……生嚼无涎”）

师：李时珍在干什么？

生：品尝草药。

师：你能找出描写李时珍动作的词语吗？

生：端详、扯下、