高考生物复习 专题02 细胞的基本结构和物质运输功能 分子与细胞结构归纳与拓展方法策略.docVIP

第6节分子与细胞结构归纳与拓展

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本专题知识是其它生物学知识的基础，对生物学术语和结论性语言要读、背、默,对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路。组成细胞的分子和细胞的基本结构是其他各章节内容学习的基础，与各章节的知识联系也比较紧密；试题以图示的形式出现，既可以省去烦琐的文字叙述，又可以考查学生的分析判断能力。本讲知识有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；有助于学生领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；也有助于学生科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。在复习过程中，要注意以下几个内容：

（1）“组成细胞的化合物”模块内容以构成生物的化学元素为线索，引申出各种化合物的组成、结构和功能等相关知识、整体内容较基础，识记内容较多。在复习时要通过弄清核心重点知识，掌握规律方法，精做典型例题，使小专题内的知识可以相互联系或适当延伸，如水的内容可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染等，从而达到事半功倍的效果。

（2）对于细胞的结构和功能的复习：一要内化知识、系统归纳、编织成网，使前后知识贯穿形成网络；二要在头脑中建立细胞的整体形象，特别是要熟知细胞器的种类，细胞器的种类和数量最能体现细胞的结构和功能。三要注意弄清细胞质与细胞器的关系，不可忽视生物膜系统的考查，学会用“结构与功能相适应”的观点掌握细胞的结构和功能。

（3）物质的跨膜运输在必修模块中起到一个承上启下的作用。微观上可联系细胞的亚显微结构，宏观上可联系生物的内环境，甚至还可联系到生物的遗传变异的相关内容。该模块的考查形式多样，在复习时要通过对文字背景、图标、曲线等题型的练习，提高提取信息的能力和综合分析的能力。同时要注意各知识点间的联系，绘制概念图、形成知识网络，这对问题的理解和对综合性题目的解答都有很好的帮助作用。

（4）本考点中涉及的实验有“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”、“观察线粒体和叶绿体”、“通过模拟实验探究膜的透性”和“观察植物细胞的质壁分离复原”等实验。对于鉴定类实验题，解题时要由实验目的―→联想实验原理―→确认试剂与实验结果。“观察植物细胞的质壁分离复原”等实验的命题规律为：一是通过联系水的渗透作用，全面考查对该实验所用试剂、原理、操作步骤、结果等的掌握情况；二是以实验操作过程图的形式，考查对操作步骤的理解，或考查相关实验的拓展应用。其目的是通过提供一定的信息材料让学生分析，然后用相应的知识点来完成实验，难度相对较大。解决的办法是：①认真阅读题干，理解题干创设新情境的新知识；②结合问题提炼有效信息，剔除干扰信息，从中找出规律；③发挥联想，将发现的规律和已有的知识相联系，迁移到要解决的问题中去；④运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。

2016年高考生物复习专题07生态系统物质循环方法策略

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生态系统的物质循环是生态系统的重要内容，不仅包括生态学的知识，还涉及到元素化合物、新陈代谢等很多知识，物质循环的知识在高考命题中往往以综合题的形式出现，分值很大，所以在复习时要给以足够重视。

在新人教版生物教材中，生态系统的物质物质循主要介绍了碳循环。教材中采用实物图形（见下图）讲解，虽然形象生动，但却使图形显得过于复杂，不利于理解，不便于记忆，更不利于在掌握的基础上灵活地应用。

在复习时如果能将碳循环的图解加以整合，化繁为简，则可达到简单明了清晰的印象。具体做法如下：

首先理解两个概念：1.生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。2.生态系统的物质循环是在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

然后，根据两个概念的知识将碳循环的内容统一分解为四个问题：1.元素在无机环境中的存在形式和相互转化；2.元素在生物群落中存在形式和相互转化。3.元素从无机环境进入生物群落的方式。4.元素从生物群落回到无机环境的方式。

接着，根据这四个问题整合碳循环图解，就可整合简化下列图解。