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浙江省桐庐分水高级中学高中体育与健康《立定跳远》公开课说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是高中体育与健康课程中的《立定跳远》,具体包括立定跳远的动作要领、技巧训练以及安全注意事项。教材章节为高中体育与健康教科书第三章《田径运动》中的第五节《跳跃运动》。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:学生在此之前已经学习了基本的田径运动知识,对立定跳远有初步的认识,但对立定跳远的动作细节和技巧掌握不够熟练。通过本节课的学习,学生将能够更深入地理解立定跳远的技巧,提高跳跃能力,同时增强安全意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习《立定跳远》,学生将提高身体协调性和灵活性,增强腿部力量,培养良好的运动习惯,为终身健康奠定基础。同时,学生将学会安全参与体育活动,遵守运动规则,培养团队合作精神和自我保护意识,形成积极向上的生活态度。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是掌握立定跳远的正确动作要领和技巧,具体包括以下核心内容:
-起跳前的准备姿势:要求学生双脚与肩同宽,脚尖略微向外,身体重心稍向前倾,双臂自然摆动。
-起跳动作:强调用前脚掌发力,迅速摆动双臂,向上跳起的同时向前摆腿。
-落地姿势:落地时要求双腿自然弯曲,用前脚掌先着地,同时双臂向前摆动,以保持平衡。
2.教学难点
本节课的教学难点主要集中在以下方面,需要教师采取有效方法帮助学生突破:
-起跳时的发力技巧:学生往往难以掌握起跳时脚掌的发力感,容易造成起跳无力或姿势不当。例如,教学中可以采用小范围的力量训练,让学生感受前脚掌发力的感觉。
-动作连贯性:学生在练习时容易忽略动作的连贯性,导致动作分解或不协调。可以通过分解动作练习,逐步过渡到连贯动作,让学生在反复练习中逐渐掌握。
-落地时的稳定性:落地时学生容易失去平衡,需要强调落地姿势的正确性。可以通过设置低难度跳远练习,让学生在安全的环境中反复练习落地姿势,直至熟练掌握。
教学资源准备
1.教材:每位学生配备高中体育与健康教科书,确保教学内容的系统性和连贯性。
2.辅助材料:准备立定跳远动作分解图、教学视频以及相关技术讲解资料,用于直观展示和讲解动作要领。
3.实验器材:准备沙坑、跳远测量尺、海绵垫等,确保学生安全练习立定跳远。
4.教室布置:将教室划分为实践操作区、技术讲解区,以及学生分组讨论区,以优化学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括立定跳远的动作要领PPT和示范视频,明确预习目标为理解立定跳远的动作流程。
设计预习问题:设计问题如“立定跳远起跳时脚部如何发力?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的反馈功能,监控学生的预习进度和疑问。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解立定跳远的动作要领。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过立定跳远的实际案例视频,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解立定跳远的动作要领,如起跳时脚掌的发力点和落地时的姿势。
组织课堂活动:设计分组练习,让学生在实践中掌握立定跳远的技能。
解答疑问:对学生练习中的问题进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生参与分组练习,通过实际操作掌握立定跳远的技巧。
提问与讨论:学生对练习中的疑问进行提问,参与讨论交流。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解立定跳远的动作细节,帮助学生深入理解。
实践活动法:通过分组练习,让学生在实践中学习。
合作学习法:分组练习中培养学生的团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置立定跳远动作练习的作业,要求学生记录练习次数和感受。
提供拓展资源:提供立定跳远训练的相关视频和文章,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成立定跳远的练习作业。
拓展学习:利用提供的资源进行深入学习,提高技能。
反思总结:学生对练习过程中的表现进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养自我监督能力。
反思总结法:引导学生反思练习过程,促进自我提升。
作用与目的:
教学资源拓展
拓展资源:
1.立定跳远技术分析视频:提供专业的立定跳远技术分析视频,让学生直观地了解优秀运动
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