浙江省绍兴县杨汛桥镇中学八年级体育与健康 远撑前滚翻说课稿.docxVIP

浙江省绍兴县杨汛桥镇中学八年级体育与健康远撑前滚翻说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授远撑前滚翻动作，让学生掌握基本的体育技能，提高身体协调性和灵活性。结合八年级学生的身体发展特点，本节课内容旨在培养学生的运动兴趣，增强团队协作能力，促进学生身心健康发展。同时，通过实践练习，使学生了解运动损伤的预防方法，提高自我保护意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够正确完成远撑前滚翻动作，提高身体协调性和灵活性。

2.健康行为：学生了解并运用运动损伤预防方法，增强自我保护意识。

3.体育品德：学生在练习过程中，培养团队合作精神，遵守运动规则，展现积极向上的竞技态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.远撑前滚翻动作的正确执行。

2.安全意识和运动损伤预防方法的掌握。

难点：

1.动作细节的掌握与身体协调性的配合。

2.在团队协作中保持运动纪律和积极态度。

解决办法：

1.通过示范、分解动作教学，让学生逐步掌握动作要领，反复练习直至熟练。

2.采用小组合作学习，加强个别指导，帮助学生理解动作细节，提高协调性。

3.通过案例教学和实际操作，让学生了解运动损伤的预防措施，增强安全意识。

4.在练习过程中，强调规则意识，培养团队合作精神，通过游戏和竞赛形式提高学生的参与度和竞技态度。

教学资源准备

1.教材：人教版《体育与健康》八年级教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备远撑前滚翻动作演示视频，以及运动损伤预防的PPT资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，准备足够数量的体操垫以确保学生安全练习。

4.教室布置：将教室清空，确保有足够空间进行体育活动，设置安全区域，避免学生受伤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的体育知识和技能。

-利用学生的已有知识，引出远撑前滚翻的动作概念，激发学生的学习兴趣。

-简要介绍本节课的教学目标和教学内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范远撑前滚翻动作，分解动作步骤，讲解每个步骤的关键要点。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一纠正学生的错误，确保动作标准。

-通过视频资料展示正确和错误的动作对比，帮助学生加深理解。

-讲解运动损伤的预防方法，强调安全意识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行远撑前滚翻练习，教师巡回指导，提供个性化反馈。

-设置小竞赛，鼓励学生在安全的前提下挑战自我，提高动作质量。

-练习中强调团队协作，互相帮助，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学生掌握的情况，强调动作要领和安全意识。

-学生分享练习过程中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

-提醒学生课后继续练习，以达到熟练掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生在家中继续练习远撑前滚翻动作。

-要求学生记录练习过程中的困难和问题，下节课分享讨论。

-强调定期检查学生的练习情况，确保教学目标的达成。

学生学习效果

-学生能够独立完成远撑前滚翻动作，动作标准、流畅。

-通过反复练习，学生的身体协调性和灵活性得到显著提升。

-学生掌握了运动损伤的预防方法，安全意识增强，能够自觉采取保护措施。

-在分组练习中，学生展现出良好的团队合作精神，能够互相帮助、鼓励。

-学生对体育运动的兴趣得到激发，积极参与体育活动，培养了良好的体育习惯。

-学生能够理解并遵守体育规则，竞技态度积极向上，尊重对手，公平竞争。

-学生能够将所学的体育知识和技能运用到日常生活中，提高生活质量。

-学生在练习过程中培养了自信心和毅力，面对挑战时能够坚持不懈。

-学生通过体育活动学会了自我管理和自我调节，提高了自我保护能力。

-学生在体育学习中形成了积极的生活态度，促进了身心健康发展。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入了多媒体资源，如动作演示视频，帮助学生更直观地理解动作要领。

2.设计了团队竞赛环节，激发学生的学习兴趣，增强团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生由于基础薄弱，对动作的理解和掌握程度不够。

2.教学评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面进步。

3.课堂管理中，对学生的个性化需求关注不足，未能给予每个学生足够的指导。

（三）改进措施

1.针对学生的基础差异，将在教学中增加分层教学环节，为不同水平的学生提供适宜的练习难度和指导。

2.丰富评价方式，除了传统的动作评分，还将加入学生的自我评价、同伴评价，以及课堂参与度的评估。

3.加强课堂管理，关注每个学生的学习需求，通过小组讨论和个别指导，