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幼儿中班社会教学反思〔精选9篇〕

幼儿中班社会教学反思〔精选9篇〕

幼儿中班社会教学反思篇1

自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估

计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性开展的

一个重要方面，能有效促进幼儿认知的开展、良好个性品质的

形成。《指南》社会领域的目的3：具有自尊、自信、自主的

表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有

一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难可以坚持

而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼

儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信

自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中

英勇面对困难，积极地想方法去解决困难获取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如

何面对并最终克制困难获得成功，在两个视频片段中，没有让

幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如

你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意

帮助小兔子妞妞英勇地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔

法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂

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的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信

自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。

通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高

潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”完毕活动，让自信

这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的

自信宝贝。

在活动开展中，我也不禁在考虑自己的活动设计：活动通

过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心

理暗示与强化，但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚

在：创设各种时机帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼

儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有

阳光收获自信!

幼儿中班社会教学反思篇2

小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，认识许多成

人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰

到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏

感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼

儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，

同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会

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课《宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和

别人交往，帮助幼儿理解社会。

考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种理论中通过不断的

感受而形成的。各种活动是幼儿获得知识和经历的重要途径，

也是调动幼儿学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我

是这样安排教学的：

1、活动开场，我和孩子们对什么是有礼貌的宝宝进展

讨论：问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说老师

早、老师好。我启发说：假如遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友

呢?孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。

我首先肯定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手

发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她说：放

学的时候要和老师、小朋友说再见。

2、采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地承受教育。

出示玩具小兔子：小朋友，你们好!我引导说：小兔子

在问你们好，你们应该说什么啊?鼓励幼儿积极参与，和大家

一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小

兔子要走了：小朋友，再见。小朋友们主动和小兔子再见。

我用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手

的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。

3、场景游戏：打。

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设置场景，我首先示范打：喂，你好，再见。然后

再有针对性地请几个小朋友来打。小兔子要生日了，它想

请动物朋友们来参加它的生日，可是它不会打，要请小朋

友们帮助。最后分组游戏，互相打