微课教师形象对中职学生学习效果的影响--来自眼动实验的证据.pdf

目录

目录I

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

第一节研究背景1

一、互联网技术的发展和移动终端的普及1

二、国家政策推动职业教育信息化发展1

三、微课视频成为中职教育改革的有力推手2

四、建设学习资源面临的困境2

五、眼动追踪技术的发展和优势3

第二节研究目的和意义3

一、研究目的3

二、研究意义4

第三节研究内容5

第四节研究创新点5

第五节研究方法6

一、文献研究法6

二、问卷调查法6

三、实验研究法6

四、眼动分析法7

第六节研究框架和思路7

第七节本章小结9

第二章研究综述10

第一节国内外研究现状10

一、微课视频的研究现状10

二、教学视频中的教师呈现方式12

三、眼动技术在教学视频中的应用13

四、研究现状小结15

第二节概念界定16

一、微课16

二、教师类型16

三、教师呈现方式17

四、学习效果18

第三节理论基础19

一、多媒体学习认知理论19

二、认知负荷理论20

三、社会存在感理论21

四、眼动实验理论21

第四节本章小结22

第三章教师形象呈现方式用于微课教学的研究23

第一节教师的有无对微课教学效果的影响23

一、实验目的与假设23

二、实验方法24

三、实验结果26

四、实验结果讨论28

第二节教师类型对微课教学效果的影响29

一、实验目的与假设29

二、实验方法30

三、实验结果32

四、实验结果讨论35

第三节本章小结35

第四章不同教师形象的微课用于中职课堂教学实践36

第一节不同教师形象的微课用于中职课堂的教学设计36

一、教学准备36

二、教学设计37

三、教学过程38

四、教学反馈38

第二节不同教师形象的微课用于中职课堂教学的实践案例39

一、教学准备39

二、教学设计40

三、教学过程45

第三节本章小结50

第五章不同教师形象的微课用于中职课堂教学效果评估51

第一节学习者偏好问卷51

一、学习者对于微课的偏好51

二、学习者对微课中教师呈现形象的偏好52

三、学习者偏好总结55

第二节不同教师形象的微课教学学习效果分析56

第三节不同教师形象的微课教学情感效果分析57

一、认知负荷问卷57

二、学习满意度问卷59

三、社会存在感问卷60

第四节反思与建议61

第五节本章小结62

第六章总结和展望63

第一节总结63

第二节研究不足和展望64

一、研究不足64

二、研究展望65

参考文献66

附录72

附录1眼动实验访谈提纲72

附录2《设计简单程序》测试题73

附录3认知负荷量