4.2.1指数函数概念 教案-高中数学人教A版(2019)必修第一册 .pdf

《4.2.1指数函数的概念》教学设计

教材内容：

指数函数是在学生在初中学习了一次函数模型、二次函数模型、反比例函数模型等

基础上要学习的一种具体的函数模型。因此，学习指数函数模型的过程可借鉴初中学习

一次函数模型等的学习过程。本节课要学习的指数函数的概念上承初中函数学习基础，

下接即将要学习的函数性质，体现了数学教学中类比的数学思想。

教学目标：

1.通过实际问题提炼出指数函数的概念，达到数学抽象和直观想象核心素养的层次.

2.理解指数函数中底数的取值范围，达到逻辑推理核心素养的要求.

教学重点与难点：

1、教学重点：理解指数函数的概念与意义，掌握指数函数的定义。

2、教学难点：将实际问题转化为数学模型，理解指数函数增长变化的特点。

教法学法

1、教法分析：根据本节课的教学目标并结合教学内容的特点，课堂教学以讲授法

为主，穿插恰当的师生互动，发散学生思维，引发学生思考.在引入环节利用直观教具，

增加课堂的趣味性.

2、学法指导：学生在学习过程中要.学生在学习过程中要认真听讲、积极思考并适

当做笔记；在师生互动环节要积极参与；深入体会“数形结合”、“分类讨论”的思想

教学过程：

知识复习

（一）

x

1.对于幂a(a0)的运算,指数x的范围是_______

2.通过函数性质的学习和对幂函数的研究，我们了解了研究函数的一般方法___________

（二）新课导入

引例1.某企业响应政府号召，积极引进新科技，增加产量，提高效益。现计划引入某项技术装备，

预计能使年产量平均增长率达到11%,。根据以下数据，试估计该企业年产量翻一番所用的时间。

分析出翻两番的含义，感受平均增长问题都有一个“倍增期”这一概念

引例2.当生物死亡后，它机体内原有的碳14含量会按照确定的比率p衰减（称为衰减率），大约经

过5730年衰减为原来的一半，这个时间称为半衰期.按照上述变化规律，生物体内碳14与死亡年数

之间有怎样的关系？

分析：提炼解析式，解指数方程，一般性的表达式的描述都是难点，通过导学案填空的形式，慢慢

突破难点。

（三）探索新知

指数函数的定义：一般地，函数yax(a0且a1)叫做指数函数，其中指数x是自变量，定义

域为R.

思考：指数函数的定义域是什么?其定义中指明了底数a0且a≠1，为什么会有这样的限制条件?

教师提问1：当a=1时，函数yax即为________没有研究价值

教师提问2：当a=0时，函数yax即为________,对于任意xR，__________

教师提问3：当a0时，函数yax对于任意xR，_________

教师总结：



x

若a0,当x0时，a=0，

x

当x0时，a无意义.

11

若a0，如y=(-2)x，当x,x等时，在实数范围内的函数值不存在.

68

x

若a=1，y11，是一个常量，没有研究的意义.

x

故只有满足y=a(a0,且a1)的形式才能称为指数函数，a为常数.

概念引申：

1．指数增长模型:设原有量为N，每次的增长率为p，则经过x次增长，该量增长到y，则y＝N(1＋

x．

p)(x∈N)

2．指数减少模型:设原有量为N，每次的减少率为p，则经过x次减少，该量减少到y，则y＝y＝N(1-

x

p)(x∈N)

3．指数型函数:把形如y＝kax(k≠0，a＞0，且a≠1)的函数称为指数型函数，这是非常有用的函数模

型．

（四）典例解析

2x

例1.(1)已知函数f(x)=(a-2a+2)(a+1)为指数函数,则a=

x