人教版小学数学四年级下册《加法结合律》 .pdf

人教版小学四年级数学下册《加法结合律》导学案

课题：加法结合律

学习内容：课本第18页例2及“做一做”第2题。

学习目标：

(1)认知目标：在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、发现、验证、概括出加法结合律，并能用字母表示加法结合律。

（2）能力目标：初步学习用加法运算定律进行简便计算和解决实际问题，培养简便计算意识，提高解决实际问题的能力；

通过观察并归纳抽象运算定律，发展学生的观察、概括能力和语言表达能力。

(3）情感目标：使学生在数学活动中获得成功的体验,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯，进一步增强对数学的兴

趣和信心。

学习重点：理解并掌握加法结合律。

学习难点：经历运算律的探索过程,发现并概括规律。

课前自主

1、根据运算定律在方框里填上适当的数。

63+a=□+□183+0=□+183a+□=10+□b+□=□+□

2、计算下面各题，并用加法交换律验算。

574+348269+394298+457

二、课内探究

导学

导学过程随堂笔记

流程

（一）

昨天我们不仅帮助李叔叔解决了问题，还收获了加法交换律，愿意继续帮这

激趣

位爱骑自行车旅行的李叔叔再解决一个问题吗？

导入

自学课本第18页的内容，完成下列各题。

1、说说从图中找到什么数学信息，要解决的问题是：

2、列式解答并说说怎样想的。

方法一：方法二：

（二）

自主

学习3、观察以上两个算式，两个算式都表示什么?计算结果怎样？能不能用一个符号把这两个算

式连接起来？

〇

4、再比较下面的两组算式：

（69+176）+28〇69+（176+28）

155+（145+207）〇（155+145）+207

1、观察这些等式，思考，小组讨论：每组算式有什么相同点？有什么不同点？你发现

了加法的什么规律？用一句话概括这个规律：

（三）三个数相加，先把（），或着先把（），它们

合作的（）不变

探究2、如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎么用字母表示加法结合律呢？

（四）

1、三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。

精讲

2、如果用字母a，b，c分别表示三个加数，加法结合律可以写成这样的形式：(a+b)+c=a+(b+c)

点拨

根据加法结合律填空：

(25+68)+32＝25+（+）

（五）

130+（70+４）＝（130+）+４

知能

应用(☆+)+〇=☆+(+)

a+(+c)=(a+b)+

总结

通过这节课的学习你有什么收获？

拓展

三、课外延伸

☆一星题：

请选择正确的序号：

1、下列等式各应用乐什么运算律？

①加法交换律②加法结合律

82+0=0+82（）

47+（30+8）=（47+30）+8（）

75+（48+25）=（75+25）+48（）

2、下面计算简便的算式是（）

①38+76+24②38+（76+24）

☆☆二星题：

今天我和妈妈一起逛超市，看到体育用品柜台有下列物品：

篮球：285元足球：163元羽毛球：15元

妈妈看完物品价格后马上就说出了它们的总价钱，我真羡慕妈妈，到底好是怎样算得又快又对的呢？

285+163+15

☆☆☆三星题：

小明在上课的时候，老师出了这样一道题目：1+2+3+4+……+18+19=（）。

同学们都埋头算了起来，小明却没有，他