2024年度学校教导处工作计划(三篇) .pdf

2024年度学校教导处工作计划

一、工作思路

坚持育人为本，突出德育重点，坚持教学中心，提高教学质量，

进一步落实优化德育工作和提高教育质量的新举措，不断促进芦溪中

心学校教育内涵发展、科学发展。

二、目标举措

1.坚持育人为本，突出德育重点

（1）客观分析，查找问题，明确德育工作责任

要始终将育人作为教育工作的根本要求，“育人为本”是以学生

的生命存在为本、以学生的人格尊严为本、以学生的个性和谐发展为

本、以学生的长远的根本利益为本。加强班主任工作，提高班主任的

专业化水平，发挥法制副校长和少先队的作用，加强心理健康教师的

培养和培训，明确各自的德育工作职责，将责任落实到位。

（2）注重方法，尽心尽力，提高德育工作实效

要善抓突破口、找准切入口，从问题出发，选好育人的切合点。

当前，要注重学生行为习惯的养成教育，深入____去年“学生行为习

惯养成教育现场会”精神，抓常规，重养成。要进一步完善学生评价

体系，建立多元评价制度，要认真组织实施好学生综合素质评定工

作。要注重社会公德教育，特别是要加强社会责任感和公民意识的教

育，培育学生健全的人格。要注重塑造学生健康的心理，育人先育

心，要培养学生良好的心理素质，提高心理机能，从而促进学生整体

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素质的提高和个性发展。要懂得协调配合，树立表率，典型引路。要

强化德育资源整合，努力创设良好的育人环境。要注重构建德育网

络，全方位育人，培养学生健全的人格、良好的品德。

（3）强化管理，注重考核，形成德育工作机制

坚持德育为先，做到德育工作有规划，不让位，持续抓。坚持德

育为先，加强学生行为习惯养成，培养学生良好学习习惯，注重学生

情商干预，培养学生顽强的意志品质，努力打造优良学风。

教师必须做到既教好书又育好人，不仅要对学生的学业提升负

责，还要对学生全面成长负责。进一步加强班主任队伍建设，树立科

学的育人观念，提高育人能力和水平。每一位教师都要做到一岗双

责，在承担教学任务的同时，必须承担育人的具体任务，担当相应的

责任。

2.坚持教学中心，提高教学质量

（1）坚持教学质量中心位置

教育质量是教育改革发展的根本标准，是教育内涵发展的本质所

在。教育质量也寄托着无数家庭对未来的美好期盼，是人民群众最为

关注的核心问题；教育质量将决定着社会对教育的理解和信任程度，

影响着教育环境的改善程度。提高质量义不容辞，提高质量名正言

顺，我们要理直气壮抓质量，毫不动摇抓质量。

（2）完善教学质量考核机制

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教学质量是学校的生命线。为了保证教学质量，我们要解放思

想，冲破误区，强化考核。

一是建立质量监测机制。把促进人的全面发展、适应社会需要作

为衡量教育质量的根本标准。积极探索质量监测的有效途径，构建科

学的质量保障机制，成立镇教学质量监测小组，加大教学质量监测力

度，采取平时质量抽测与期中、期末质量调研检测相结合的方式，加

强对各年级各学科教学质量的过程性监控和终端性评价，全面准确地

把握我校语数英学科在全县各校中的质量位置。

二是建立考核问责制度。建立质量考核体系，明确教学质量的责

任目标、考核流程和问责办法。把质量要求落实到每一位教师，落实

到教学工作的每一个环节。

三是建立发展激励机制。创新教学管理机制，建立促进人人发

展、促进全面发展的激励机制。对全面关注学生成长、科学管理、认

真教学、成绩显著的教学人员给予奖励，优先评优、优先培训。

（3）提高教学工作管理水平

要通过高效课堂模式的构建与实施来提高教学质量。做到在狠抓

管理、提高质量的同时，全面提升素质教育水平。严格执行国家课程

计划，开齐上足教好全部课程。加强艺体类课程、综合实践活动课程

的开设，做到师资到位，课时保证。认真开展“大课间体育活动”，

切实保证学生每天锻炼一小时。

3.深化教学改革，推进高效课堂教学模式构建

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深入推进高效课堂教学模式构建活动，不断深化教学改革，促进

教与学的方式的根本转变，促进各学校校本化的课堂教学模式日