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新课标下初中生化学学习兴趣的培养策略研究课题实施方案

一、课题的核心概念及其界定

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断追

求真理，并带有强烈情绪色彩的一项活动；是学生对学习对象的一种

力求认识或趋紧的倾向。

化学学习兴趣是指学生对于化学事物特殊的认识倾向，是学生力

求认识化学事物及其变化规律、获得有关的化学经验知识和理性知

识，并在带有情绪色彩的认识活动中所表现出来的一种积极的科学认

识倾向。化学是研究物质的性质变化、组成结构以及用途制法的一门

自然科学，它是以实验为基础的。所以，在化学学习中，学生的学习

兴趣是应指向以化学学习内容及其认识活动为对象的。

二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值以创新之处

1、国内外同一研究领域现状

“兴趣”是一个古老的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课

题的见解很多。从古希腊的苏格拉底、亚里斯多德到古罗马的西塞罗，

从德国的赫尔巴特到美国的杜威，从中国古代教育家孔子到近代的蔡

元培、鲁迅、陶行之以及当代的特级教师于漪等，都在不同的年代，

根据自己的亲身体验和体会，论述了兴趣对学习的重要性。

研究者认为它们是：有趣、活动、成功、反馈和交往。（1）有趣

是初中生学习学习化学兴趣形成和发展的前提；（2）活动是初中生学

习化学兴趣形成和发展的基础；（3）成功是初中生学习化学兴趣形成

和发展的动力；（4）反馈是初中生学习化学兴趣形成和发展的保障；

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（5）交往是初中生化学学习兴趣形成和发展的枢纽。研究者认为激

发学生学习的兴趣，主要途径有：第一，明确目的。具体是（1）抓

好最初阶段的教学；（2）钻研教材讲究教法；（3）精心组织好实验；

（4）考试形式生动活泼。第二，培养习惯。具体习惯是：（1）阅读

自习习惯；（2）总结归纳的习惯；（3）观察思考的习惯；（4）切磋琢

磨的习惯；（5）练习反思的习惯。第三，教会学法。具体是：（1）学

会看书，培养学生自学的能力；（2）学会思考，培养学生的思维能力；

（3）学会综合分析，培养学生的理解能力；（4）学会操作，培养学

生的动手能力。

2、本课题研究价值及创新之处

新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方

式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。因此，培养

和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。以往的研究多是经验性的，大

多是从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结

合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学业成绩。

而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能力方面和

改革教材、教学新资源的开发、校本课程开发以及教材的多样化建设

方面进行分析。基于此，我认为，还应该从以下几方面来培养和激发

学生的化学学习兴趣:第一，联系生活经验，让学生学习有用的化学；

第二，重视学法指导，让学生有信心学习化学；第三，改变教学方式，

让学生在探究中学习化学；第四，关注科学前沿，让学生学习发展的

化学。这就更需要我们广大的理论与实践工作者进行努力的探索。

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三、研究的目标、内容

1、研究目标

a)通过调查问卷以及个人访谈的方法，掌握初中学生化学学习兴趣

的现状并通过系统分析得出影响初中生化学学习兴趣的因素。

b)根据初中生化学学习兴趣的的调查与分析结果制定在初中化学教

学中激发学生学习兴趣的策略（重点在如何保持初中生化学学习兴趣

以及怎样去调动所有的教育环节和教育因素来培养初中生的化学学

习兴趣），并在所教班级中进行试点测试。

c)根据试点测试的结果分析，撰写论文。

2、研究内容

（一）学习内容的“必要性”、“有用性”和“难度”对学习兴趣

的影响

（二）教师的教学方法对学生学习兴趣的影响

（三）教师的人格魅力对学生学习兴趣的影响

3.在化学教学中激发学生学习兴趣的策略研究

（一）联系生活经验：让学生学习有用的化学

（二）重视学法指导：让学生有信心学习化学

（三）改变教学方式：让学生在探究中学习化学

四、研究思路、过程和方法

1、研究思路、过程

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本课题研究的时间定为一年，从2011年9月至2012年8月。

a)第一阶段：确立研究课题；（第一周——第三周）

b)