数学北师大版一年级上册11-20各数的认识.pdfVIP

11~20各数的认识

教学内容：

北师大版义务教育教科书一年级上册第七单元《加与减（二）》的第一课时《11~20各

数的认识》

教学目标：

1.在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11~20各数的认识。

2.结合数小棒、拨计数器等活动，初步认识十位和个位，感受以“十”为单位的计数方

法。

3.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进位值制计数法

的价值。

教学重点：

使学生认识11~20各数,理解这些数的组成。

教学难点：

理解数位的感念,正确读写11~20各数

教学准备：

师：20根小棒，20个小棒磁铁，2捆小棒磁铁，2根橡皮筋，1个计数器

生：20根小棒，2根橡皮筋，1个计数器

教学过程：

一、揭示课题

师：孩子们，今天我们要学习11-20各数的认识。今天还有一些小伙伴——小羊陪我们学

习，谁这节课表现得好老师就可以送你一只小羊。

二、探索新知

（一）比10多1的，是11

师：那老师今天一共带了几只小羊呢？不着急，老师把他们请到黑板上了。

（拿出一只羊）现在有几只？

生：1只

师：如果用小棒来表示羊，你觉得需要几根小棒。（1根）

现在请你在桌面上摆1根小棒。谁愿意上来摆一摆?

如果老师再拿一只羊,你摆几根？拿两只呢？

好，就按你们说的我没拿出一只羊，就请你摆一根小棒。在摆的过程中注意不要发出任

何声音。

1只，1只，2只，2只，2只，1只（每次提问现在摆几根小棒？）

现在一共有几只羊？数一数，有几只？（10只）【板书：10】

我再拿出一只小羊，现在一共有几只？【板书：1】

生：11只【板书：11？】

师：真的是11只吗？我们一起来数一数。

生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

师：看来比10多1的，是11【补充板书：比10多1的，是11】

（二）直观体会“10个一就是1个十”

（1）理解“10个一就是1个十”

1.动手摆“11”

师：现在请你们在桌面上摆出11根小棒？

动脑经想办法让我一眼就看出你一共拿了11根。赶快动手试一试。

2.展示一捆——初步感知10个一就是1个十

请一生展示一捆和一根

师：请问你左边这一捆有几根小棒？（10根）

请问你右边有几根小棒？（1根）

合起来是几根？（11根）

那也就是说1捆和1根合起来表示11根。

请你也把这10根用橡皮筋捆起来，捆成1捆。请你也来捆一捆，现在这样表示11就

清楚多了，可是在数学上我们怎么用数字来表示十一呢？【板书：十一】

3.数一数，明确10个一就是1个十

师：（课件展示：10个一根）1根小棒表示1个一，这儿有几个一？

生：10个一【板书：10个一】

师：9里面有几个一？5呢？

师：我们的这一捆是几根？（10根）

10还可以写成“十”，1捆有10根就是1个十。【板书：1个十】

（指着课件的10根）这是10根，（指着课件的1捆）这是几根？（10根）

根数相同，我们就说：10个一就是1个十，反过来：1个十就是10个一。

现在请你跟同桌轻声的说一说这句话，说完就请你坐端正。

4.用计数器摆10和11

①认识计数器

师：除了用小棒可以表示，计数器也可以。那计数器该怎么表示数呢？

播放计数器的独白：

小朋友们：你们好！我的名字叫计数器。从我的右边起：第一位是个位，上面有几个珠

子就表示几个一，第二位是十位，上面有几个珠子就表示几个十，后面的一些数位以后在向

你们陆续介绍。你们可别小看我哟，我的作用可大了，你们可以利用我学习今天的知识。那

可得用心听课呀!

师：听完计数器的自我介绍你知道了什么？

从右边数第一位是（个位），第二位呢？（十位）

谁能再来说一说，从右边数，计数器的第一位和第二位分别是什么数位？

从右边数第一位是个位，第二位是十位。【补充板书】

②探索在计数器上10应该怎么摆？

师：那么你能用计数器来表示数字10吗？

预设一：个位上摆十个

追问：你们同意吗？为什么不同意？

预设二：十位上摆一个，