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《窗子以外》高考考点分析：深度解读与备考指南

林徽因的《窗子以外》在高考语文的考查范围内具有多方面的重要考点价值，以下将从不同角度进行详细分析，为考生备考提供全面的指引。

一、内容理解与概括

考点呈现：高考常要求考生对文章的主要内容进行准确理解与概括。在《窗子以外》中，考生需要把握作者从窗内的迷茫状态到对窗外世界的细致观察，包括乡村人物活动、社会现象等多方面的描写内容，并能概括出作者通过这些描写所传达的关于社会阶层差异、生活隔阂等核心信息。例如，概括文中描写的窗子以外的乡村生活场景有哪些特点，以及这些特点反映了怎样的社会现实。

解题思路：考生应先梳理文章的段落层次，找出作者描述不同内容的关键段落。如文章中间部分对乡村里讨账、送租、铺户歇业等场景的描写，要仔细分析其中人物的行为、状态以及作者的用词，从而概括出这些场景所展现的生活忙碌、艰辛、不稳定等特点。再结合作者的议论抒情语句，如“在这里，你简直看不见更真切的挣扎，听不见更悲惨的哭声。偶然你看到一些铺户歇业的告白，仿佛大风暴之前的船桅上预先示警的红旗，你看到了，也不过是在你心上轻轻地一掠，并不曾留下深刻的印象。”理解这些场景背后所反映的社会阶层之间的隔阂以及人性的冷漠，进而准确概括出文章在内容层面的要点。

二、主旨探究

考点呈现：深入探究文章的主旨是高考的重点考查方向。对于《窗子以外》，考生需要理解作者以“窗子”为象征，表达的对生活隔阂、社会阶层差异的深刻反思，以及对人性冷漠与无奈的批判，同时体会作者对社会公平、人与人之间真实沟通与理解的渴望。比如分析作者通过描写窗子内外世界想要传达的深层思想情感是什么。

解题思路：要抓住文章中的关键语句和意象来探究主旨。“窗子”这一意象贯穿全文，通过分析作者对窗子内外不同世界的对比描写，如“这中间隔着个窗子——你懂，通过这一层玻璃，风景是美了，人是丑了；生是轻松了，自然是退缩了。”理解窗子所代表的心灵、认知与社会阶层的隔阂。同时，关注作者的情感态度，文中弥漫的无奈与悲哀情绪也是理解主旨的重要线索。考生可以思考作者为何会有这种情绪，这种情绪与社会现实、人物关系之间的联系，从而深入挖掘出文章的主旨内涵。

三、艺术手法分析

考点呈现：高考会考查考生对散文艺术手法的识别与分析能力。在《窗子以外》中，涉及到象征手法的运用，如“窗子”的象征意义；对比手法，如窗内与窗外世界的对比；还有细腻的描写手法，包括对乡村场景和人物的描写等。例如，分析文中描写乡村场景的手法及其作用，或者阐述“窗子”这一象征手法对表达主旨的重要性。

解题思路：对于描写手法，考生要注意作者描写乡村场景时的细节，如人物的动作、神态、语言描写等，分析这些描写如何生动地展现了乡村生活的特点，以及对烘托主题的作用。以描写讨账者为例，作者可能通过描写其焦急的神态、急切的语言，使讨账者的形象鲜活起来，同时也反映出乡村经济生活中的债务压力等问题，从而为主题服务。对于象征手法，要理解“窗子”与社会阶层隔阂、心灵距离等抽象概念之间的对应关系，阐述它如何将抽象的思想情感具象化，使读者更易理解文章主旨。对比手法则要分析窗内窗外在环境、人物状态、情感氛围等方面的差异，以及这种对比如何突出主题，如窗外的忙碌艰辛与窗内相对的轻松安逸对比，更能凸显出社会阶层差异所带来的生活状态的不同以及由此产生的隔阂。

四、情感把握与分析

考点呈现：准确把握作者在文中的情感态度及其变化也是常见考点。在这篇文章中，考生需要体会作者从窗内的迷茫、气闷到对窗外世界的好奇、同情，再到最终无奈与悲哀的情感变化过程，并分析这种情感变化与文章内容、主旨之间的联系。比如，分析作者在描述某些场景时情感的具体体现以及背后的原因。

解题思路：通过文中的关键词句来体会情感。如“你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！”体现出作者在窗内时的烦闷情绪；而在描写窗外人物的困苦时，可能会流露出同情。分析情感变化时，要结合文章的情节发展，如作者从对窗内生活的不满想要走向窗外，到发现窗外世界虽真实却难以融入，从而产生无奈悲哀之情，这种情感变化是随着作者对窗子内外世界的认识不断深入而产生的，与文章揭示社会阶层隔阂、生活隔阂的主旨紧密相关。

五、语言特色赏析

考点呈现：高考会要求考生赏析散文的语言特色，包括用词、句式、修辞等方面。《窗子以外》中，作者用词精准细腻，如描写乡村场景时的一些动词、形容词的运用；句式长短结合，使文章节奏富有变化；文中虽修辞运用相对不突出，但也有一些比喻等手法的运用，如将铺户歇业的告白比作大风暴之前的船桅上预先示警的红旗。例如，赏析文中某一段落的语言特色及其表达效果。

解题思路：分析用词时，看某些关键词如何生动地描绘出场景或人物形象。如描写乡村景色或人物活动时的用词，是否准确地传达出了事物的特点。对于句式，长句可能用