2025届广州市高三年级调研测试（零模）生物试卷（含答案）.docx

★启用前注意保密试卷类型：B

2025届广州市高三年级调研测试

生物学

本试卷共8页，21小题，满分100分。考试用时75分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、选择题:本题共16小题,共40分。第1~12小题,每小题2分;第13~16小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.引起水华的蓝细菌等生物飘逸到空气中以液体颗粒形式传播，研究人员将此现象定义为“空气富营养化”。下列叙述中，不会加剧“空气富营养化”的是

A.含氮的气体污染物增加B.发生水华的水体面积增加

C.区域性夜间灯光面积增加D.区域性绿化面积增加

2.研究发现原核生物中存在对抗噬菌体的防御蛋白——Avs蛋白家族。Avs蛋白识别噬菌体的标志性病毒蛋白，进而组装成Avs蛋白四聚体。四聚体被激活后可将细菌双链DNA切割成多个片段，从而诱导细菌死亡，阻止噬菌体的传播。下列叙述正确的是

A.Avs蛋白识别噬菌体的过程体现了细胞间的信息交流

B.被激活后的Avs蛋白四聚体能催化磷酸二酯键的断裂

C.Avs蛋白四聚体通过切割噬菌体的DNA导致细菌死亡

D.推测活化的Avs蛋白四聚体可有效阻止流感病毒传播

3.跳跃基因是基因组中可在同一染色体的不同位点或不同染色体之间转移的DNA片段。人类基因组中的跳跃基因的转移及相关表达产物可能引发祌经退行性疾病和癌症等疾病。下列叙述错误的是

A.跳跃基因的基本组成单位是4种脱氧核糖核苷酸

B.跳跃基因的转移过程引发的基因改变属于可遗传变异

C.跳跃基因可能造成基因组不稳定，降低遗传多样性，不利于生物的进化

D.通过DNA甲基化等方式抑制跳跃基因过度表达，可减少相关疾病的发生

生物学试卷B第1页(共8页)

4.我国的二级保护动物红腹角雉主要以植物的嫩叶、采实以及昆虫为食。研究人员通过探究不同季节的环境因素变化对红腹角雉在不同区域的占域率(目标物种占据或利用的调查区域的比例)的影响，为自然保护区的管理提供理论依据。下列叙述正确的是

A.红腹角雉在某区域的占域率增高有利于其种群繁衍

B.调查红腹角雉的种群密度及占域率的最适方法是标记重捕法

C.环境因素使群落在不同季节物种组成发生的变化属于次生演替

D.植物的嫩叶、果实以及昆虫的数量属于红腹角雉种群的非密度制约因素

5.某冰川上，多种苔藓包裹着小石头形成苔藓球，其内部平均温度略高于周边大气，形成相对独立的生存环境。球体内的苔藓残骸中生活着一些小动物，苔藓球在冰面上缓慢滚动，被形象地称为“冰川老鼠”下列叙述错误的是

A.推测苔藓球内部的动物与苔藓之间主要存在着寄生关系

B.生物的细胞呼吸对苔藓球体内部温度的维持起重要作用

C.苔藓球的滚动有利于表而不同位置的苔藓进行光合作用

D.此冰川上每个苔藓球均可看作一个相对独立的生态系统

6.卡那霉素是一种氨基糖苷类抗生素，可与细菌核糖体结合从而抑制细菌生长。由于缺乏有效管控，土壤中卡那霉素残留量逐步增大，造成环境污染。科研工作者尝试筛选卡那霉素降解菌，以期解决此问题。下列叙述错误的是

A.在富含卡那霉素的土壤中相对容易分离出目标菌种

B.以卡那霉素作为唯一氮源的选择培养基仍需要灭菌

C.筛选目的菌种的过程会诱导相关细菌产生抗性变异

D.实际应用前需对筛选出的目标菌种进行安全性评估

7.当活鱼宰杀后，鱼肉中的ATP会逐步降解并转化为肌苷酸(IMP)，IMP在酸性磷酸酶(ACP)等酶作用下降解为次黄嘌呤和核糖。IMP具有鲜味特性而次黄嘌呤和核糖无鲜味。右图为探究鱼肉鲜味下降原因的部分实验结果，下列相关叙述正确的是

A.ACP活性可用单位时间内IMP的生成量表示

B.不同鱼ACP活性差异的根本原因是鱼体内pH不同

C.60℃下有利于草鱼保持鲜味的原因是IMP易被分