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第3章数据处理与应用3.2数据采集与整理-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）

授课内容

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授课时间

教材分析

“第3章数据处理与应用3.2数据采集与整理”是高中教学同步《信息技术-数据与计算》（人民教育出版社）中的一个重要章节。本节课旨在让学生掌握数据采集的基本方法和技巧，以及如何对采集到的数据进行有效的整理。通过学习本节课，学生能够理解数据采集的重要性，学会使用合适的方法进行数据采集，并能够对采集到的数据进行分类、筛选和整理，为后续的数据处理和分析打下基础。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的信息素养和实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提高对数据价值的认识。

2.计算思维：通过数据采集与整理的过程，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循数据采集的伦理规范，尊重个人隐私和数据安全。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识创造性地解决实际问题，提升动手操作和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络搜索和信息筛选的基本方法，对信息技术的应用有初步的了解。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和探究精神。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。在小组合作中，学生能够相互交流、分享经验。

3.学生在数据采集与整理过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何确定数据来源的可靠性，如何有效地筛选和分类数据，以及如何运用数据处理工具进行数据整理。此外，学生可能对数据伦理和隐私保护方面的知识较为缺乏。

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、数据采集设备（如传感器、摄像头等）。

2.软件资源：数据处理软件（如Excel、SPSS等）、网络搜索引擎。

3.课程平台：学校内部网络教学平台、在线教学管理系统。

4.信息化资源：教学PPT、电子教材、网络教学视频。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、角色扮演、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据采集与整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要收集和处理数据的情况？数据采集与整理有什么重要性？”

-展示一些关于数据采集与整理的实际应用案例，如天气预报、市场调研等，让学生初步感受数据采集与整理的魅力和实用性。

-简短介绍数据采集与整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据采集与整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据采集与整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据采集与整理的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍数据采集的方法、工具和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解数据采集与整理在实际应用中的作用。

3.数据采集与整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据采集与整理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据采集与整理案例进行分析，如社交媒体数据分析、商品销售数据分析等。

-详细介绍每个案例的背景、数据采集方法、整理过程和结果应用，让学生全面了解数据采集与整理的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据采集与整理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据采集与整理在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据采集与整理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据采集方法、整理技巧以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据采集与整理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数据采集方法、整理过程和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据采集与整理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数据采集与整理的基本概念、案例分析和讨论成果。

-强调数据采集与整理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据采集与整理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据采集与整理的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据采集与处理的技巧与应用》

-《数据分析