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2024年说明文写作指导教案

一、教学内容

本节课选自《高中语文》第五册，第八单元“说明文写作”。具

体内容包括：说明文的定义、说明文的写作特点、说明方法的运用、

说明文的结构安排以及说明文的写作技巧。

二、教学目标

1.让学生掌握说明文的定义、写作特点，了解说明文在日常生活

和学术领域的应用。

2.培养学生运用不同的说明方法，提高文章的表达效果。

3.培养学生合理安排说明文结构，使文章条理清晰、逻辑严密。

三、教学难点与重点

教学难点：说明方法的灵活运用及说明文结构的合理安排。

教学重点：说明文的定义、写作特点及写作技巧。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一篇关于环保的说明文，让学生了解

说明文在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：

①说明文的定义及写作特点；

②说明方法的种类及运用；

③说明文的结构安排。

3.例题讲解：以一篇说明文为例，分析文章的写作技巧，引导学

生运用所学知识进行写作。

六、板书设计

1.说明文的定义、写作特点；

2.说明方法的种类及运用；

3.说明文的结构安排；

4.写作技巧。

七、作业设计

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文作品，提高

自己的写作水平。同时，关注社会热点问题，尝试运用说明文的方式

进行写作，提升自己的思辨能力和表达能力。

重点和难点解析

1.教学难点：说明方法的灵活运用及说明文结构的合理安排。

2.例题讲解：分析文章的写作技巧，引导学生运用所学知识进行

写作。

3.作业设计：作业题目的选取要贴近生活，具有实际意义。

一、说明方法的灵活运用及说明文结构的合理安排

1.说明方法的灵活运用

（1）定义法：通过解释事物的本质特征，使读者对事物有一个清

晰的认识。例如，在说明“手机”时，可以定义为“一种便携式通信

工具”。

（2）分类法：将事物按照一定的标准进行分类，有助于读者了解

事物的多样性。例如，在说明“手机品牌”时，可以分为苹果、华为、

小米等。

（3）比较法：通过对比不同事物的特点，突出事物的独特性。例

如，在说明“手机操作系统”时，可以比较Android和iOS的优缺点。

（4）因果法：分析事物产生的原因和结果，使文章更具说服力。

例如，在说明“手机对青少年视力的影响”时，可以分析长时间使用

手机的原因和导致的视力下降结果。

（5）举例法：通过具体事例，说明事物的特点或问题。例如，在

说明“手机电池的寿命”时，可以列举不同品牌手机电池的使用寿命。

2.说明文结构的合理安排

（1）引言：引入说明对象，激发读者兴趣。可以通过设置悬念、

提出问题、引用名言等方式进行。

a.按照逻辑顺序，依次介绍说明对象的特点、功能、原因等。

b.运用适当的说明方法，提高文章的表达效果。

c.使用过渡句或段落，使文章内容连贯、衔接自然。

二、例题讲解

1.选择具有代表性的说明文例文，涵盖不同的说明方法和结构安

排。

2.分析例文中的写作技巧，如修辞手法、句式运用、过渡句等。

3.引导学生结合所学知识，分析例文的优点和不足，提高学生的

审美能力和批判性思维。

三、作业设计

1.选取贴近生活的题目，让学生有话可说。

2.题目具有一定的开放性，鼓励学生发表自己的观点。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，注意语速适中，保持清晰发音，使每位学生都能

听懂。

2.语调要有起伏，重点内容要加重语气，以引起学生注意。

二、时间分配

1.知识讲解部分，合理安排时间，确保每个知识点都有充足的时

间进行讲解。

2.例题讲解和随堂练习时间要充足，让学生有足够的时间消化吸

收。

三、课堂提问

1.