2024年高三生物备课组工作计划(二篇) .pdf

2024年高三生物备课组工作计划

为做好____年高考的备考工作，使____届的学生能获得较好的成

绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

一、教育教学策略

(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对

象。我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教

学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每

一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;

善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接

受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

(二)加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将

其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、

本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材

料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反

思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己

见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练，做到全面复习

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。

同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批

改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反

馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个

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别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生

取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，

使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课

高考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和

必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不

可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其

二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网

络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对

我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序

为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学

生学习能力，从而提高复习课质量。

二、备考策略

1、认真研究____年省普通高校招生考试生物学科考试说明，使自

己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避免在备考中手脚忙

乱。

2、第一轮复习重在夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡。教师应

依据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高

考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么知识点：

重要的，基本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层

次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习。目标定

在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑

问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考

点过关。

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3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解。核心概念

反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，是

一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的基础。因此，

对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不

能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范

围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。

4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性，要

针对每一个知识点选择典型例题进行解析，要不断对一个知识点变换

考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的思考，

做完后及时分析，做到学生理解透。

5、加强对学生实验能力的培养。近年来高考试题都十分强调考生

的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验

步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从到结果

的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是

在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依

样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验

原理，弄清实验中每一步设计的