2024最新-二年级数学下册教案设计(优秀5篇) .pdf

二年级数学下册教案设计(优秀5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌

握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？问学必有师，讲习必有友，这里是

美丽的小编为大伙儿分享的二年级数学下册教案设计【优秀5篇】，欢迎借鉴，希望能够帮

助到大家。

二年级数学下册教案篇一

设计说明

1．注重直观演示，引导讨论交流，培养自主学习的能力。

由于二年级学生对抽象问题的理解需要直观形象的支撑，因此本设计注重教师在黑板上

直观演示，讲解算理，采用发现法与讨论法相结合的教学方式，引导学生分组观察算式，发

现问题、讨论算法、总结算法，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，易于学生积极主动获

得新知，培养学生自主学习\\的能力。

2．激活学生已有的知识经验，运用迁移类推的方法探究新知。

由于学生在一年级已经学过含有小括号的加减混合运算，因此本节课注重激活学生已有

的知识经验，引导学生运用迁移类推的方法，对带小括号的两步混合运算进行脱式计算，使

学生理解和掌握含有两级运算(带小括号)的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，培养

学生先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备练习本

教学过程

⊙复习旧知，引入新课

1．说出各算式的运算顺序并计算。

(1)12－7＋4＝(2)8＋(9－6)＝

12－(7＋4)＝8＋9－6＝

2．提出问题。

(1)观察每组题中两道算式有什么相同点和不同点？

(2)为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却不同呢？

3．引入新课：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。同

样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。(板书课题：带小

括号的混合运算)

设计意图：

通过组织学生复习有小括号的加减混合运算的运算顺序，激活学生已有的知识经验，为

学习新知做好铺垫。

⊙教学计算带小括号的混合运算

1．发放课堂活动卡辅助完成教材49页例3的教学。

(1)课件出示例3第一题：7×(7－5)。

(2)鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。

(学生独立在练习本上解答后汇报)

(3)课件展示学生汇报的结果。

方法一：7×(7－5)

＝7×2

＝14

方法二：7×(7－5)

＝49－5

＝44

(4)引导学生比较两种方法，讨论：哪种方法正确，哪种方法错误？为什么？

(学生观察比较、组内交流，全班汇报)

预设

生1：第一种方法是正确的，因为我们一年级就学过，有小括号的要先算小括号里面的，

再算小括号外面的。

生2：第二种方法是错误的，因为没有先计算小括号里面的，而是按照从左到右的顺序

计算的。

(5)引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？

(学生组内讨论后，全班交流)

生：要注意题中有没有小括号，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

如果没有小括号就按照从左到右的顺序计算。

(6)教师进行示范并板书。

7×(7－5)

↓

＝7×2

＝14

(7)教师说明：在脱式计算时，要注意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算

符号，在第二行写出第二步计算的结果，等号要对齐。

二年级数学下册教案篇二

教学内容：

万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)

教学目标：

1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的

口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，

才能使估算结果与实际相等。

教学重点：

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、

笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

教学难点：

结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才

能使估算结果与实际相等。

教学准备：口算卡片