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推荐一本书(眉批+总评)
眉批
1
以名言开头,继而把书比作精神食粮,从正反两方面生动地写出读书的重要性。
叙述主要情节,简洁明了,抓住重点。
看了这样的推介,大家是不是很迫不及待地想去看看这本书?
这些词准确地概括了这张网的特点。
排比的运用,增强气势,写出了爱的力量。
2
开篇介绍了书名和作者,对它的评价也很准确。
小作者简单介绍了推荐这本书的第一个理由,对图书内容的介绍言简意赅。
对原文内容既有概括又有引用,并借助鲁迅先生对这本书的评价,增强了说服力。
对《昆虫记》写作特点的评价十分生动,让我都想读一读这本书了。
问句结尾,既亲切自然,又能引起读者共鸣。
3
开篇交代了要推荐的这本书的书名和作者等信息。
小作者对保尔·柯察金的外貌、精神品质的描写比较准确说明这一人物形象给小作者留下了深刻的印象。
摘录书中的经典语段,不仅能引人共鸣,也引出下文小作者的感悟。
联系生活实际来谈这本书给小作者带来的感受,这种感受也正是小作者推荐该书的理由。
总结全文,再次说明推荐理由,让人也想找来读一读。
4
小作者由话题“书”很自然地引出要推荐的书——《安徒生童话》。
“不可思议”“散发魔力”“生根发芽”等词语生动地写出了小作者对这本书的喜爱。
小作者抓住了《安徒生童话》书中“给我印象最深的小故事是《卖火柴的小女孩》”这个例子进行了重点描写,使推荐具有说服力。
结尾点题,引起读者的共鸣,升华了文章主旨。
5
小作者详细介绍了所推荐的书的相关信息,以及作者的成就,激起读者的阅读兴趣。
小作者简要介绍了《根鸟》的故事梗概,生动的叙述使得读者对这本书产生浓厚的阅读兴趣。
阅读这部小说不仅可以让人从中获得乐趣,还可以让人领悟到人生的真谛。
以一个问句结尾,增强了与读者的互动,拉近了与读者的距离。
6
把书拟人化,表达出作者对书的热爱。
简洁的语言概括了书的主要内容,使读者对这本书有了初步的了解。
选取书中的精彩片段,以“喜”来衬托“悲”,更容易吸引读者。
结尾的号召,“去体味”“去追随”激发大家的阅读兴趣。
7
就连“不喜欢看书、只爱玩”的“我”也被《西游记》吸引住了,可见它的魅力非同般,这也把接下来“我”的变化显得顺理成章让人信服。
在孙悟空众多的品性中,作者选取了迎难而上的一面,从而拿来和自己生活中的恶习对比,可见作者的感触之深。
通过读书,让“我”联想起自己平日的恶劣之举,可见“我”的自省能力还是很强的,这也使“我”后来的改变成为可能。
名著有净化心灵的作用,它带给“我”积极的变化,这才是知识力量的体现。
8
小作者通过引用一句话开篇,表达了自己的观点,自然地引出要介绍的书。
小作者在短短的篇幅内把这本书的主要内容提炼了出来,语言简洁凝练。
以自己亲身经历的一件事来说明这本书对自己的影响,令人信服。
这里再次强调了人生路上总会遇到困难,我们要学习圣地亚哥的精神,成为真正的人生赢家。
9
小作者在文章开头部分引用古训,点明了读书是人们精神的需求,对人类的影响深远而有意义。
小作者用概括的语言介绍了这本名著的书名、出版社、作者、主要内容等基本信息,概括精练准确。
第三自然段采用了“总——分”的结构形式,先说《西游记》中栩栩如生的人物形象让人印象深刻,再具体写出那些给“我”留下深刻印象的书中人物形象。
小作者把推荐这本书的理由分段来写,每个自然段都是以“总——分”的结构形式来描述的,脉络清晰。
文章最后引用名家的话,起到点题的作用。
10
开头交代书名、作者及图书的体裁,“最”字突显了小作者的偏爱之情。
交代了推荐这本书的第一个理由。
小作者写出了自己读书后的感受,很独特。
交代了推荐这本书的第二个理由。
这段话摘录原文中相关的精彩片段,并对小作者的内心感受做了真实的描写,很有感染力。
结尾用生动的语言再次推荐,激起读者的阅读欲望。
11
小作者在文章开篇引用名人名言,不但点明读一本好书对我们的影响,而且增添了文章的文学色彩。
第三自然段采用了“总——分”的结构形式,先说“《西游记》中栩栩如生的人物形象让人印象犹深”,再具体写出哪些人物形象给“我”留下深刻的印象。
文章最后点明“我”极力推荐《西游记》的原因,并引用名家的话,起到了点题的作用。
12
开门见山以书中的名言引出推荐的书目,引起读者的兴趣。
选取有代表性的情节,抓住读者的心。
运用比喻、排比等修辞手法,形象生动地写出海伦的可贵品质,给读者留下深刻的印象。结尾的呼吁,点明了写作的目的。
13
生动地描写了封面的样子,引起读者的阅读兴趣。
交代了喜欢这本书的原因,也是推荐的理由。
14
开篇点题,让人明白了小作者要推荐的书是《鲁滨孙漂流记》。
第三自然段介绍了第一个推荐理由,小作者结合书中相关的情节,写出了令自己印象深刻的是鲁滨孙在荒岛上生活的情形,并点明了此书对自己的深刻影响。
第五自
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