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2024年高二语文教学计划例文

一、学生情况

1、组成：类别繁多，层次丰富，成份复杂。

2、状态：经过一学期的学习，语文能力都有相应的改善

二、教材分析

教材三种：语文必修五、《唐诗宋词选读》、《现代散文选

读》。必修每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语是对专题

内容的扼要概括，而每个板块则从不同的角度展示了专题的人文内

涵，同时提出了阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。为了增加积

累，整合知识，拓展学习领域，培养应用能力，每个主题都开设了积

累与应用栏目。

三、教学要求

1、引导学生在教科书所创设的对话环境中，通过自主阅读，钻研

文本，品味名篇佳作，与文本、老师和同学交流、对话。

2、引导学生在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题、分析

问题、寻找问题的答案，发展理性思维。

3、引导学生通过丰富多彩的活动，走进语文，走进生活，提高语

文素养。

四、具体措施

(一)、提高三个效率，狠抓计划落实

首先提高课堂效率。

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在“五严”的情况下，课时相对减少，而内容未变，要保证最后

的质量，必须严格按照教学进度表执行教学计划，这就需要语文老师

在课堂上精讲精练、提高效率。

(二)、学习重心前移，培养自学能力

进一步培养学生良好的学习习惯，特别注重学生自学能力的培

养。强调“不预习不听课、不复习不作业”。不少老师注意了复习，

新课学习后就复习：阅读理解教材，复习笔记，记住要点，当天功课

当天复习掌握;复习后以作业来检测自己知识掌握的情况，独立完成，

保质保量，遇到问题先自己思考，始终得不到解决要请教同学和老

师，到校先交作业，口头作业也要完成好。

及时复习、反复复习有利于知识的巩固提高，而预习也是提高学

习能力的一条重要途径。

预习时要求学生分三步走：

第一步，阅读课文，划出生字词、成语或不懂的地方，读完后自

主查字典等工具书解决问题;第二步，再读课文重在整体感知，把握文

章的主要内容，理清文章思路;第三步，细读课文，提出质疑，将预习

时遇到的问题写在答疑卡上，送给老师。老师将问题集中起来，分析

提炼，精选出有代表性的问题，确立备课的教学重点和教学难点。学

生不懂的，正是我们要教的。这样的备课才能有针对性、有效果。预

习

习惯的培养需要长期的坚持，一旦养成了认真预习的习惯，学生

的自学能力就有了提高。

(三)、认真分析学情，实施因材施教

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针对学生的实际，本学期要在培尖补差提优上下功夫。对于尖子

生，我们要保证他们稳定的发挥，增强其信心和荣誉感，在答题技巧

上作一些适当的点拨。对于临界生，要指定他们间天做两篇阅读理解

和分析评注两篇优秀作文，逐步提高其阅读能力和写作水平。对于暂

时后进生，要抓好默写和字词，掌握书本上的知识，争取基础知识不

丢分。

(四)、落实纠错纠偏，全面均衡发展

利用早晚读落实字词和默写，重视批改，及时订正。要求学生分

析错误的原因，从字形、字义上去理解，养成准确记忆的好习惯。教

者要做个有心人，收集整理学生默写和作业、考试中的错题，反复比

较、两周集中训练一次，彻底纠正错误。

(五)、开展语文活动，提高语文素养

本学期，我们将继续结合学校中课堂，开展一些有效的语文活

动，引领学生关注社会、关注生活。开展每节课前____分钟演讲活

动，让学生做____分钟的课堂主人，既培养其口头表达能力，又让学

生了解了丰富的课外知识。

开展读书竞赛，充分利用图书角，鼓励学生利用边角的时间阅

读，养成闲下来就读书的习惯。每月做一次读书交流，推进读书活动

的蓬勃发展，引导学生愉快地学习语文，培养出具有综合语文素养的

学生。

如上措施，思考还不够成熟，在教学过程中发现问题及时改进，

争取最大效益地实现计划，圆满完成教学任务，达成既定的目标。

2024年高二语文教学计划例文（二）

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一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实

践，改变教学观念，