2023年部编版小学五年级上册语文教学计划(推荐3篇) .pdf

部编版小学五年级上册语文教学计划（推荐３篇）

〖部编版小学五年级上册语文教学计划第【1】篇〗

为更好的搞好本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义

务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语

文教学计划。

一、教材分析：

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永

远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、

“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由

“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册共安

排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，

并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生

字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”

这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小

综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为

主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形

式，称之为“大综合”。

二、本册教材特点:

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体

目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机

的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出

努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一

定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

三、本期教学目标：

1、能够认识200个生字，会写150个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默

读中思考。

3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生

动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、

故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，

常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语

言习惯。

6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评

中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种

途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、本班学情分析：

本班现有学生51人，大部分学生语文基础知识掌握比较扎实，

由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的`、

经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资

料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加

大课外积累和课外阅读。

从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的

上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩

中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的

意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，

有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种

强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，

碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力

度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健

康发展。

五、教学措施：

1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，

使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。组织学生进行综合性学习活动，

培养学生热爱语文的兴趣。

2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能

力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3．重视朗读指导。引导学生入境，