2024—2025学年(上)七年级历史备课组工作计划 .pdf

2024—2025学年（上）初一历史备课组工作计划

本学期将根据学校工作精神，以全面推进素质教育教学为指导,在学校教学部门

的领导下,以打造高效课堂为目标，突出学生的自主学习能力为主，加强常规教

学的研究力度,切实深化初中历史教学,努力提高教学质量。

一、学生情况分析

今年初一学生情况极为复杂，学生差异性大，学生层次多样化，在教学中应该

注意培养学生学习的历史兴趣。其次由于部分学生年龄小，基础不一样，理解、

记忆能力相对较差，对历史课学习有一定的困难。所以在教学中应该针对不同

学生的不同情况，因材施教，特别注重调动他们的学习积极性，增强学生学习

历史的兴趣，使他们认识到历史课的重要性，为学生终身发展学习莫基。

二、教材分析

初一《中国历史》(第一册)共二十一课内容，分为四个单元，介绍了从原始社会

到南北朝时期发生的重大历史事件，具体内容如下:

第一单元

史前时期:原始社会与中华文明的起源。

第二单元

夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。

第三单元

秦汉时期:统一多民族国家的建立与巩固。

第四单元

三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融。

《中国历史》六年级上册介绍了在中国古代史的大部分内容，既有辉煌的成就，

也有一定的失误，在整个初中阶段具有十分重要的地位，正确学习和全面认识

中国的国情，显得更为重要。

今年是历史教材2024版使用起始年，新教材中一些关键概念、教学目标等都有

所变化，教学中要注意按照《2022年版义务教育课程方案和课程标准》的要求，

围绕核心素养导向制定学习目标，融合现代多媒体手段，努力提升课堂教学质

量，全面提升学生核心素养。

三、教学目标

认知目标:通过教学，使学生全面、系统地掌握初一中国历史所讲述的重要历史

年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中国历史发展的基本规律和基本

线索，全面掌握所学知识。

能力达成目标:在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，

掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想

象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思

考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价

历史人物、历史事件和历史想象的能力。

情感教育目标:通过对中国历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主

义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感;对历史人物做出实事求是的

评价，学习他们的报国热情和优良品德;坚持史论结合，论从史出，力求做到科

学性、思想性和生动性的统一。

四、教学措施

1.夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完中国历史第一册，理清

每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，

是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发

展规律，从而培养学生的能力。

2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3.注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等进行辅

助性教学。

4.加强对个别学生的检查和督促工作，及时查漏补缺，做到及时发现问题，及

时解决。

抓好学困生的个别辅导工作，消灭干坐率，端正其学习态度,积极参与课堂的读、

思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

5.使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论、故事会、互动游戏

等，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新

意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集

中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

五、教学进度

第一单元

史前时期:原始社会与中华文明的起源。第1-2周

第二单元

夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。第3-5周

第一、二单元复习与总结第6周

第三单元

秦汉时期:统一多民族国家的建立与巩固。

(9—11课)第7-8周

单元复习、期中复习第9-10周

期中考试第11周

第三单元(12—15课)及第三单元复习第12-15周

第四单元

三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第16-18周

期末复习、