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三年级下册语文复习计划

一、复习目标

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读

写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学

生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学

生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学

语文、会学语文。

5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

并能正确书写；会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，

能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。能够辨析

多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。

2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，

对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法

的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的

顺序。

3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解

主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指定的

课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思

想。

4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲

述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培

养学生的口语交际能力。

5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作

内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习

作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可以通过某件事情突出人物的

特点。

考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。

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三、复习策略

本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用

新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加

强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：

适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它

灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。

具体做法如下：

（一）、吃透教材，科学构建复习提纲

1、根据教材内在联系，重组教材。

2、依据复习重难点，精选习题。

3、依据学生反馈情况，巧设练

习。

（二）、激发情趣，复习形式多样化

通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法，调

动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改

等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学

生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。

（三）、自主探究，引领查漏拾遗补缺

1、自主订正，拾遗补缺。

2、鼓励质疑，查漏解惑。

3、互动学习，化整为零。

（四）、注重思考，引导主动发展能力。

1、让学生说想法，促进思考。

2、把握拓展时机，促进思考。

（五）、面向全体，落实拔尖提中扶差。

1、全员参与。

2、多关注学困生。

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3、加强复习效果的反馈。

总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习

不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，

应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，

反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由

“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识，又

发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组

织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊

重主体，鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向，

使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水