中小学部编九下语文《变色龙》课件3教学设计资料教育教学资料整理.pptxVIP

变色龙

新课导入变色龙

整体感知变色龙

整体感知契诃夫(1860-1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称“世界三大短篇小说之王”。

整体感知1.引导思考，梳理小说要素。人物情节环境

整体感知2.理清小说结构开端发展、高潮结局

合作探究1.小说叙述了一件什么事？小说叙述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”的案件。

局部探究2.按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么？本文可分三个部分。第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一桩“狗咬伤人”的案子。第二部分（6—27段）奥楚蔑洛夫审理案件。第三部分（28—29段）奥楚蔑洛夫审理案子结束。

局部探究3.课文开头的环境描写有什么作用？暗示了沙皇统治的反动与黑暗。

局部探究4.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？是因为什么变化的？·奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有五次变化。·奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。

局部探究5．你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。

局部探究6．奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用？

局部探究7．奥楚蔑洛夫形象有何社会意义？奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。

品读延伸《变色龙》的语言特点：1.善变方面：表现为时而专横跋扈，时而奴性十足，体现媚上欺下的本质。2.夸张也是本文人物语言的一大特色。

拓展练习参照《见风使舵的奥楚蔑洛夫》组织学生进行课本剧创作和表演。

作业设计自拟标题，写一篇读后感，600字左右。

板书设计变色龙契诃夫怎么变语言描写变为什么变讽刺、夸张