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《一位数除两位数笔算除法》
本节课教材设计了两个例题进行教学——例1:42÷2=？主要是让学生通过理解笔算算理从而驾驭竖式的书写格式；例2:52÷2=？主要是要学生理解“分完4捆还剩1捆，怎样分？”的问题。?
在教学时我将动态的分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上驾驭竖式的书写方法，较好的突破了本节课的教学难点。?
????如：在教学例1时，我通过请学生上台分小棒，不仅使学生知道为什么笔算除法要从被除数的最高位起先除的缘由，同时也明白了商的位置要和被除数的数位对齐的道理及竖式计算过程中“除、乘、减”每一步的意义。?
再如：在教学例
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